Les étapes morales de kohlberg pour les enfants

Cette étape, qui englobe les enfants d`âge préscolaire, la plupart des élèves du primaire, des élèves des écoles intermédiaires et quelques élèves du secondaire, tourne autour de la prévention de la peine. Les enfants dans la première étape assimilent les actes répréhensibles d`un châtiment immédiat. Par conséquent, si la punition pour une action n`existe pas, l`enfant ne peut pas considérer le mauvais comportement. Règles ne sont significatives que pour les enfants dans la première étape si elles sont établies et appliquées par une figure d`autorité, comme un parent ou un enseignant. La prise de décision et le comportement dans la première étape est strictement guidés par l`intérêt, éviter les conséquences négatives et l`anticipation des conséquences positives. les besoins des autres personnes ne sont pas fortement envisagées à ce stade.

La deuxième étape implique généralement la population du même âge que la première étape, mais englobe un état plus avancé de la morale. Les enfants de ce stade sont encore principalement préoccupés par leurs propres besoins et désirs, mais reconnaissent les besoins et les désirs des autres. Un enfant à la deuxième étape prendra soin des besoins des autres aussi longtemps que ses besoins sont également satisfaits. Les enfants en deux étapes commencent également à voir d`autres personnes comme utiles pour la satisfaction de leurs propres besoins et désirs. Conséquences continuent d`être la pierre angulaire de la détermination du comportement illicite.

Quelques élèves du primaire, des élèves des écoles intermédiaires et la plupart des élèves du secondaire résident au stade trois ou quatre. La troisième étape est caractérisée par la pression des pairs et le désir de plaire chiffres et les chiffres de statut social élevé autorité. Les enfants de la troisième phase sont fortement conscients de leur statut social, et ils tentent de se comporter d`une manière qui maintient leur image positive. Tout comportement qui peut être socialement inacceptable pour le groupe est considéré comme mauvais. Au cours de la troisième étape, les enfants considèrent presque toujours le point de vue des autres et de leurs relations avec les autres lorsqu`ils prennent des décisions. Ils se soucient beaucoup sur le maintien de leurs relations, ainsi que leur rang social.

La plupart des enfants ne seront pas atteindre le stade quatre de développement moral jusqu`à l`école secondaire. Au cours de la quatrième étape, les enfants reconnaissent et acceptent les règles, les lois et la nécessité pour la justice sociale. Ils se considèrent comme citoyens d`un groupe plus large et reconnaissent leur devoir social de subvenir à leurs besoins et d`autres. figures d`autorité fixes, tels que le président ou Dieu, sont respectés et reconnus en tant que fournisseurs de l`ordre social. Les enfants dans la quatrième étape à prendre des décisions morales fondées sur les bons et les attentes du groupe au lieu d`eux-mêmes. Prendre soin du bien-être des autres est très respecté et encouragé par les enfants à ce stade. Beaucoup d`adultes restent dans la quatrième étape du développement moral pour le reste de leur vie.