Projets libres de mathématiques de sixième année

Demander la permission d`utiliser un grand espace, de préférence un plancher de gymnase. Un rouleau de ruban de masquage (de préférence de couleur), marqueur permanent et une feuille sombre ou une couverture sont les seuls matériaux nécessaires. Séparer l`espace en deux terrains de jeu en divisant la surface d`une feuille ou une couverture. Construire une grille sur le plancher de chaque côté de la couverture avec 10 lignes à travers et 10 lignes vers le bas. Marquer l`axe X et l`axe Y en tirant sur les lignes de bandes qui représentent les axes avec un marqueur permanent. Expliquer la liste des coordonnées X et Y coordonnées. Diviser la classe en deux équipes et assigner les capitaines d`équipe. Demandez à chaque membre de l`équipe de choisir un point de coordonnées pour se tenir debout. Demandez aux capitaines se relaient en criant paires de coordonnées. Si un élève est debout sur la position appelée par l`équipe adverse, l`enfant est sorti. La première équipe dont les membres sont tous dehors perd la ronde.

L`ordre des opérations sont d`abord introduit en sixième année, et il est souvent un ajustement pour les étudiants qui sont habitués à toujours résoudre des phrases numériques de gauche à droite. Expliquez que nombre des phrases doivent être résolus par la première résolution de toute opération qui est entre parenthèses. Les élèves doivent ensuite trouver le produit de tous les exposants dans le problème, puis en remplissant toutes les opérations de multiplication et de division dans l`ordre de gauche à droite. Enfin, terminer toute addition ou soustraction étapes dans l`ordre de gauche à droite pour trouver la réponse au problème. Démontrer le processus de V renversé, de sorte que chaque étape est terminée, la phrase numérique devient plus courte, et les étapes progressivement étroite à un numéro final.

Demander aux élèves de reproduire le processus pour créer une aide visuelle. A partir d`une feuille de calcul ou manuel, les élèves doivent choisir un problème avec chaque opération représenté au moins une fois. Les élèves doivent résoudre le problème en grande écriture sur une feuille de papier blanc. Lorsque toutes les étapes sont terminées, les élèves devraient couper dehors chaque numéro. L`utilisation d`un cintre et chaîne, les étudiants doivent ré-assembler le problème par pendaison chaque numéro dans l`ordre et la connexion des étapes avec de la ficelle. Par exemple, si la dernière étape était de 3 + 2, la ligne suivante montrerait chaîne provenant de la 3 et le 2 pour se connecter au numéro 5.

Les élèves pratiqueront trouver la moyenne, la médiane, la portée et le mode tout en construisant des graphiques basés sur des données précises de l`enquête. Brainstorm sujets d`enquête potentiels avec les élèves, comme les repas préférés de cafétéria, types d`animaux, sujets de prédilection, la participation aux sports et aux activités de week-end préférés. Former des groupes et donner un sujet différent à chaque groupe. Montrez aux élèves comment créer un échantillon sur la base des résultats de la classe pour chaque sujet et de prédire le niveau de qualité ou de la réponse de l`ensemble du campus. Les groupes devraient créer une enquête pour distribuer à d`autres classes.

Quand les enquêtes sont terminées, aider les élèves à préparer une présentation. Demandez-leur de présenter leurs résultats en traçant un graphique sur le panneau d`affichage ou un transparent et de calculer la moyenne des données en ajoutant tous les numéros et en divisant par le nombre total de participants. Demander aux élèves de trouver la médiane des résultats en les mettant dans l`ordre du plus grand au plus et d`identifier le nombre moyen. Déterminer la gamme de réponses en soustrayant le plus petit nombre du plus grand nombre, et le numéro qui apparaît le plus souvent, ou le mode, des informations glanées dans les enquêtes.

Après avoir discuté des concepts de la géométrie de sixième année, y compris le périmètre, la circonférence, le volume de cubes et de rectangles et calcul de la superficie des quadrilatères, des triangles et des cercles, attribuer aux élèves d`écrire un livre d`images mettant en vedette une forme comme le personnage principal. Brainstorm possibles histoire paramètres, les conflits et les aventures de la forme pourrait rencontrer dans une histoire fictive. Fournir le classement des critères avec les exigences que l`étudiant doit utiliser au moins 10 mots de vocabulaire mathématiques et inclure un minimum de trois formes différentes avec un calcul des formules rempli pour chacun. Les élèves peuvent utiliser du papier de construction ou de carton et d`illustrer avec des marqueurs, des crayons ou des crayons de couleur. Organisez une journée de lecture afin que les élèves peuvent partager leurs histoires avec des camarades de classe.