Après que les élèves apprennent des compétences en mathématiques de base telles que l`addition, la soustraction, la multiplication et la division, la prochaine étape est d`apprendre à appliquer ces compétences à des situations réelles. problèmes de mots présentent des situations dans lesquelles les élèves doivent utiliser les informations pour déterminer la formule pour trouver une solution. Aider les élèves à apprendre à utiliser les compétences de la division en écrivant des problèmes de l`histoire de la division. Avec la pratique, les élèves apprendront comment identifier et résoudre les problèmes de l`histoire de la division.
Créer des problèmes de division en effectuant les opérations inverses de problèmes de multiplication. Par exemple, au lieu de créer un problème qui demande combien de fois un facteur augmente, demandez combien de fois un numéro se divise en un autre numéro.
Utilisez des mots-clés pour les problèmes de l`histoire de la division. Mots-clés qui indiquent un problème de l`histoire de la division comprennent les mots «par» et «hors de».
Écrire un problème d`histoire de la division comme «Glenda fait 2000 $ par mois de travail 22 jours par mois. Combien d`argent Glenda faire chaque jour?" Un autre problème de l`histoire de la division pourrait être, «Si un plateau de biscuits contient 225 craquelins et que vous voulez diviser les craquelins uniformément entre 15 étudiants, combien craquelins sera chaque étudiant obtenir?" Un troisième problème pourrait être: «Un lanceur de baseball a remporté 95 pour cent de tous les jeux qu`il a commencé. Le lanceur a commencé 20 matchs, alors combien de jeux at-il gagné?" Ce problème d`histoire peut exiger à la fois la multiplication et la division pour résoudre, en particulier pour les jeunes apprenants.
Résoudre le problème vous-même pour vous assurer que vous connaissez la bonne réponse. Pour le problème 1, diviser 2000 par 22 pour obtenir 90.9- Glenda a gagné 90,90 $ par jour. Pour le problème 2, diviser 225 par 15 pour obtenir 15- chaque élève obtient 15 craquelins. Pour le problème 3, il faut multiplier 95 par 20 pour obtenir 1,900. Ensuite, divisez 1,900 par 100 pour obtenir 19- le lanceur a remporté 19 des 20 jeux.
