Activités scolaires deuxième pour la famille de fait

Divisez les élèves en groupes de six. Si vous ne pouvez pas créer des groupes égaux, puis faire l`activité avec six élèves à la fois et que les autres regardent. Donner les trois premiers étudiants une carte d`index avec l`un des trois "fait famille" chiffres à ce sujet. Par exemple, le premier étudiant peut obtenir un 3, le deuxième étudiant peut obtenir un 7, et le troisième étudiant peut obtenir une carte d`index avec la main numéro 10. les autres fiches de trois étudiants qui ont un signe d`addition, signe de soustraction et égaux signer, respectivement. Demander aux élèves de se ranger dans le bon ordre pour créer des phrases de la famille de fait. Dans cet exemple, un ordre serait pour les étudiants pour former la phrase numéro 7 + 3 = 10. Ou, les élèves peuvent organiser eux-mêmes pour former la phrase numéro 10-7 = 3.

Une autre idée est de jouer fait la famille "Aller pêcher" avec un jeu de cartes. Tout d`abord, il faut diviser les élèves soit en groupes de trois, ou en paires. Attribuez à chaque groupe ou jumeler une famille de fait. Ensuite, trier les cartes en nombres qui correspondent à la famille de fait, et jeter toutes les cartes qui ne correspondent pas, comme les cartes de visage. Mélangez les cartes restantes et de les diviser en parts égales entre les élèves. Dites aux élèves de créer des paires basées sur les familles de fait. Par exemple, si un groupe a la famille de fait pour le numéro 8, ils pourraient créer une paire en utilisant des cartes avec les numéros 3 et 5.

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Demander aux élèves de dessiner six triangles sur un morceau de papier blanc. Dans le coin supérieur de chaque triangle, demander aux élèves d`écrire les nombres de cinq à 10. Ensuite, demandez aux élèves d`écrire les deux autres numéros dans la famille de fait dans les deux coins inférieurs de chaque triangle. Par exemple, dans le triangle avec le numéro 5 en haut, les élèves pourraient écrire les numéros 2 et 3 dans les coins inférieurs gauche et à droite, ou les élèves peuvent écrire les numéros 4 et 1. Dans le triangle avec le numéro 7 au le haut, les élèves pourraient écrire les numéros 3 et 4 dans les deux coins inférieurs, ou ils pourraient écrire les numéros 5 et 2 ou 6 et 1. les étudiants doivent compléter l`activité en écrivant toutes les peines de quatre numéro qui se rapportent à chaque famille de fait en dessous de chaque triangle. Ainsi, dans le cadre du triangle avec le numéro 7 en haut, si un étudiant a écrit les numéros 3 et 4 dans les coins, il écrirait les quatre phrases numériques suivantes: 3 + 4 = 7, 4 + 3 = 7, 7-4 = 3 et 7-3 = 4.

Pour évaluer les connaissances des élèves pour une compréhension plus profonde des familles de fait, ont les élèves écrivent les problèmes de mot fait-famille. Par exemple, un élève peut écrire ce qui suit: "Une famille de fait a les numéros 3 et 5. Qu`est-ce qu`un éventuel troisième numéro dans la famille de fait? Écrivez le troisième numéro et quatre phrases numériques en utilisant les numéros dans la famille de fait." Lorsque les élèves ont terminé l`écriture, demandez-leur d`échanger avec un autre étudiant et résoudre le problème. Donc, dans cet exemple, la résolution du problème étudiant pourrait écrire: "Le troisième numéro dans la famille de fait est 8," puis l`étudiant complétera le problème par écrit "5 + 3 = 8, 3 + 5 = 8, 8-3 = 5, et 8-5 = 3."

Utilisez dominos comme manipulation pour renforcer le concept de familles de fait. Remettez à chaque élève un domino - ou demandez aux élèves de tirer un domino d`un sac ou une boîte de dominos - et demandez aux élèves d`utiliser les points sur le domino à créer des familles de fait. Un numéro de la famille du fait est représenté par les points sur un côté du domino, le second numéro est extrait de l`autre côté du domino, et le troisième nombre est la somme des dominos. Par exemple, si un élève dessine un domino avec un point sur un côté et quatre points sur l`autre, l`étudiant utilisera les numéros 1,4 et 5 pour créer les familles de fait. Enfin, demandez-leur d`écrire quatre phrases numériques pour chaque domino. Dans l`exemple précédent, l`étudiant écrirait 1 + 4 = 5, 4 + 1 = 5, 5-1 = 4 et 5-4 = 1.

Ou, donner à chaque élève un nombre différent de haricots à deux couleurs. Vous pouvez le faire en utilisant la peinture en aérosol vert pour peindre un côté d`une tasse de haricots blancs secs à l`avance. Laissez l`autre côté des haricots blancs secs leur couleur naturelle, blanc. Vous devriez avoir des haricots duo-tons, chaque haricot vert d`un côté et blanc de l`autre côté. Mettez les haricots dans une tasse, puis demander aux élèves de secouer les haricots. Ensuite, les étudiants doivent verser les haricots de la coupe sur un morceau de papier. Ensuite, demandez aux élèves d`écrire la phrase numéro sur la base des haricots renversés. Par exemple, si vous donnez un étudiant huit haricots, et quatre haricots déborder côté vert et les quatre autres déborder côté blanc up, l`étudiant doit écrire 4 + 4 = 8. Ensuite, demandez aux élèves d`écrire les trois autres phrases numériques dans ce fait la famille. Dans l`exemple précédent, l`élève comprendra la phrase du numéro 8-4 = 4 en tant que l`un de leurs trois autres phrases numériques.

Jouer "Autour du monde," en utilisant des cartes fait-famille que vous avez préparé à l`avance. D`un côté d`une carte d`index vide, écrire deux numéros d`une famille de fait. De l`autre côté, écrire le troisième numéro. Utilisez la soustraction pour le rendre plus difficile pour les élèves de deuxième année. Par exemple, sur un côté, vous pourriez écrire les numéros 13 et 6. Le troisième numéro de la famille de fait sera la différence entre 13 et 6, ou 13-6. Par conséquent, le numéro 7 doit être écrit sur le verso de la carte. Avec les étudiants assis à leur bureau, ont tenir un élève derrière le premier étudiant assis. Assurez-vous de dire aux élèves qu`ils auront besoin de soustraire pour trouver le troisième numéro dans la famille de fait. Ensuite, montrer les deux étudiants de la première carte. Le premier étudiant à identifier correctement le numéro sur le dos devrait passer à se tenir derrière le deuxième étudiant assis. L`étudiant qui était hors devrait asseoir. Continuez jusqu`à ce que le temps imparti ou jusqu`à ce qu`une personne a disparu "autour du monde," ou a battu tous les autres étudiants.

Alternativement, une course fait de la famille. Donner à chaque élève un conseil effaçable à sec et un marqueur, ou un papier de rebut et un stylo. Demander aux élèves d`écrire une phrase de soustraction ou l`addition pour une famille de fait. Le premier étudiant de compléter la phrase devrait tenir son papier dans l`air. Vous pouvez attribuer des points aux étudiants individuels, des groupes ou des lignes qui ont fini d`abord avec la réponse correcte.