Quatrième année est le moment où de nombreux étudiants commencent à apprendre la longue division. Sachant ce élèves de quatrième année savent déjà vous aidera à trouver un point de lancement. Pour la division longue, les élèves doivent d`abord connaître les faits de multiplication. Ils doivent également savoir comment faire des problèmes de division simples. Guidez-les par un processus étape par étape afin qu`ils vont réussir.
Passez en revue les faits de multiplication avant de commencer une leçon sur la longue division. Sachant combien de fois un certain nombre va dans un plus grand nombre est toujours plus facile si vous avez les faits de multiplication dans votre tête. Passez en revue les faits de 0 à -12 en utilisant très rapidement des cartes flash. Vous pouvez examiner avec la classe dans son ensemble, ou briser les élèves en paires et faire pratiquer les uns avec les autres. les étudiants de quatrième année doivent déjà connaître les faits de multiplication, mais il n`a jamais fait mal à examiner.
Donner aux élèves deux à trois problèmes simples de la division à remplir. Un problème aussi simple que "32 divisé par 8 est égal à quoi?" c`est bien. Depuis la division est à l`opposé de la multiplication, les élèves doivent passer en mode de division après avoir pratiqué des faits de multiplication. Cela permet à l`information d`entrer dans le cerveau dans un ordre logique. Review est toujours important avant de commencer une nouvelle leçon. les étudiants de quatrième année devraient savoir comment diviser des équations simples au moment où vous commencez une leçon sur la longue division. Si elles ne le font pas, ils auront besoin d`aide de vous ou d`un tuteur pour se rattraper.
Ecrire un problème de longue division sur le conseil et demander aux élèves de copier le problème vers le bas. Commencez avec un problème de division longue simple qui n`a pas de reste. L`apprentissage de restes viendra plus tard. Un exemple de problème est: "Divisez 320 par 8." Dans la division que nous appelons le nombre étant divisé en parties les "dividende." Le nombre d`entrer dans le plus grand nombre est appelé "diviseur." Et le nombre dans chaque groupe une fois que le nombre a été divisé est appelé "quotient." Etiqueter les parties de l`équation de division pour vos élèves de quatrième année pour voir. Utilisez une couleur différente pour chaque étiquette. Cela les aidera à différencier les parties de l`équation.
Demander aux élèves de regarder le problème d`une manière étape par étape. Dans l`équation "320 divisé par 8," demander aux élèves si 8 peut aller dans le numéro 3 quand ils disent "non," demander aux élèves si le numéro 8 peut aller dans le nombre 32. Les étudiants devraient reconnaître le fait que 8 iront en 32 quatre fois. Notez le numéro 4 ci-dessus le numéro 2 de l`équation. Demander aux élèves de faire la même chose. Dites-leur que vous mettez le numéro 4 sur 2 parce 8 va dans 32, pas seulement 3.
Demander aux élèves de se multiplier 4 fois 8. Montrer aux élèves comment écrire le nombre 32 dans le cadre du 32 au problème de longue division. Montrez aux élèves comment soustraire 32 de 32 pour obtenir zéro. Montrez aux élèves comment faire baisser le prochain numéro du dividende. Le nombre 0 doit être ramené à côté du 0 où vous soustrait 32 de 32.
Demandez aux élèves combien de fois le diviseur ira dans ce nouveau numéro. Numéro 8 entrera en 00, fois- zéro donc, le nombre 0 doit être écrit à côté du numéro 4 sur le dessus. Demander aux élèves de se multiplier 0 fois 8 puis écrire la réponse vers le bas sous les 00. Les élèves soustraient 0 de 00 pour obtenir zéro. La réponse, ou le quotient, le problème de la division est de 40.
Pratiquer des problèmes à long division maintes et maintes fois avant de permettre à vos élèves de quatrième année de faire un problème sur leur propre. Il faudra du temps pour eux de l`obtenir. Utilisation de signets pour couvrir les parties du problème de la division peut aider à se concentrer sur certains nombres dans l`équation. Tout ce que vous pouvez faire pour mettre en évidence certaines parties du problème comme ils résoudre l`équation va les aider. Quatrième niveleuses sont également au bon âge pour manipuler des petits tableaux blancs et des marqueurs. Ils peuvent écrire des problèmes sur la carte, puis maintenez-les pour montrer leurs réponses. Il garde leur intérêt tout en les aidant à apprendre.
