Objectifs de résistance pour les enseignants du préscolaire

Construire fine et motricité globale est un domaine clé du développement de la petite enfance. La motricité fine comprennent l`utilisation des groupes de petits muscles dans les mains, comme la dextérité et la coordination oeil-main. le développement de la motricité globale comprend la construction de l`utilisation de grands groupes musculaires dans les bras et les jambes. Preschoolers se développent plus agile et affiner leurs aptitudes physiques. Jouer à ces forces en développement en créant des objectifs qui mettent l`accent sur les utilisations appropriées à l`âge des deux groupes petits et grands muscles. Par exemple, les objectifs pour un enfant d`âge préscolaire 3 ans peuvent inclure l`aide de ciseaux, dessinant un cercle ou taper dans un ballon. Un enfant d`âge préscolaire âgés entre 4 et 5 ans peuvent aussi faire un simple dessin d`une personne, utilisez des ustensiles sans assistance, sauter et hop, selon le site HealthyChildren.org de l`American Academy of Pediatrics.

Même si enfants d`âge préscolaire ne sont pas socialement ou émotionnelle mature, ils sont mieux en mesure de contrôler leurs comportements que dans les années bambin. Fixer des objectifs de force pour le développement social et émotionnel de vos élèves devrait inclure les aider à interagir les uns avec les autres de façon positive et à gérer leurs sentiments de manière appropriée. Le degré auquel vous pouvez vous attendre à vos élèves à reconnaître, traiter et exprimer leurs émotions dépendra de leur âge. Vous ne devriez pas attendre un jeune de 3 ans pour avoir le même niveau de contrôle que vous le feriez à 5 ans. Au lieu d`attendre le plein contrôle, fixer des objectifs qui mettent l`accent sur les capacités réalisables. Par exemple, un 4-ans peut apprendre et à utiliser des stratégies d`adaptation telles que l`acte d`une situation stressante avec le jeu de simulation, selon le site de PBS Parents.

L`une des forces cognitives ou mentales, primaires enfants d`âge préscolaire sont en développement est la capacité de penser en interne. Les objectifs d`apprentissage et de développement devraient refléter ce concept et se concentrer sur l`utilisation croissante de la pensée de l`enfant avant d`agir. Les objectifs spécifiques de cette force objectifs peuvent inclure la résolution de problèmes ou de représenter des objets réels avec ceux de jeu semblant. objectifs cognitifs devraient se concentrer sur les moyens généraux dans lesquels les étudiants pensent, et les zones non spécifiques de contenu académique. Pensez à ces objectifs que l`apprentissage par opposition à ce qui est appris.

la force académique est pas synonyme d`être un "UNE" élève. Les années préscolaires devraient se concentrer sur la construction de la base. Objectifs pour ce type d`apprentissage peuvent comprendre le développement des compétences pré-alphabétisation et pré-mathématiques. Ces objectifs peuvent également inclure les normes de votre état pour l`éducation de la petite enfance. Par exemple, la Pennsylvanie "Normes d`apprentissage pour la petite enfance" état enfants d`âge préscolaire devraient nommer les chiffres jusqu`à 10 et compter jusqu`à 10 objets. Les normes d`apprentissage de votre état peuvent différer. Inclure des objectifs pour le matériel que votre état ou le district attend les étudiants de connaître par la maternelle.