Qu`est-ce qu`une approche constructiviste centrée sur l`enfant à l`éducation de la petite enfance?

Au centre de l`éducation constructiviste est un environnement dans lequel les enfants deviennent des apprenants actifs qui font des choix et recherchent des expériences qui favorisent leur développement. Les enseignants fournissent un programme intégré qui permet aux enfants d`explorer plusieurs thèmes et des sujets dans un sujet. Les enfants sont habilités à enquêter et à réorganiser leurs bases de connaissances. Les enfants apprennent à travers des activités de développement appropriées et des exercices d`apprentissage qui remettent en question leur croissance académique, physique, social et émotionnel. Les activités de groupe favorisent un environnement sociomoral où les jeunes enfants peuvent apprendre et pratiquer le respect mutuel. L`horaire quotidien est flexible et peu structuré. Les enseignants permettent aux élèves suffisamment de temps pour explorer pleinement les sujets.

Le rôle de l`enseignant dans une approche constructiviste de l`éducation de la petite enfance est d`abord l`un des conseils. Les enseignants agissent comme un guide pour l`apprentissage des enfants en facilitant les activités et les possibilités d`apprentissage sans dicter les objectifs d`apprentissage. Ils mettent l`accent sur l`ensemble de l`enfant lors de la conception et de programmes d`apprentissage des sujets. Les enseignants encouragent les jeunes étudiants à développer et à enquêter sur leurs propres intérêts. Curiosité étincelles apprentissage efficace. Au lieu du concept traditionnel d`un enseignant debout à l`avant de la salle de classe et de l`information dictant, les éducateurs deviennent des partenaires avec leurs élèves. Ils encouragent les enfants à poser des questions et participer. Les enseignants devraient fournir régulièrement des activités ouvertes avec des résultats multiples.

Dans une salle de classe constructiviste, les enfants étudient leur environnement et les sujets d`apprentissage. Ils agissent comme de jeunes scientifiques découvrent le monde autour d`eux. Parce que l`enseignant ouvre la salle de classe à l`apprentissage d`imagination, les enfants deviennent des agents importants dans leur propre éducation. Les enfants sont en train de faire leur propre apprentissage plutôt que de recevoir l`apprentissage qui leur est donné. Ils participent activement à des projets et des activités, en choisissant la profondeur de l`apprentissage dans un sujet donné. Les enfants assimilent ce qu`ils ont appris dans ce qu`ils savent déjà, la création de nouvelles connaissances.

Une approche constructiviste centrée sur l`enfant à l`éducation de la petite enfance est applicable à divers scénarios de classe. Les enfants bénéficient du groupe de résolution de problèmes. En travaillant ensemble pour trouver des solutions, les étudiants connaissent une croissance cognitive. Les enseignants peuvent ensuite aider les enfants dans le processus de raisonnement, les encourageant à penser et à raisonner par des problèmes. La science se prête particulièrement au constructivisme. Les enfants sont en mesure de satisfaire leur curiosité sur le monde naturel à travers des expériences. Ils peuvent développer des hypothèses simples, tester leurs théories et de comparer les résultats.