Approches et méthodes dans l`enseignement en classe

Dans l`enseignant comme approche de facilitateur à l`apprentissage, très peu d`instruction centrée sur l`enseignant, comme lecture et la modélisation a lieu dans la salle de classe. Les étudiants sont responsables de leur propre apprentissage, qui suit les normes et concepts les élèves doivent apprendre. Dans cette approche, les enseignants donnent aux élèves les concepts qu`ils sont tenus d`apprendre et les outils pour en apprendre davantage sur ces concepts, tels que des sites Web, des livres et des vidéos. Ensuite, les élèves étudient ces concepts sur leur propre ou en petits groupes avec l`enseignant à regarder pour garder les élèves sur la tâche et répondre à des questions.

L`apprentissage par problèmes est une méthode d`enseignement qui fonctionne le mieux dans une classe de sciences ou de mathématiques. Avec cette méthode, les enseignants étudiants présents avec un problème avec la signification du monde réel et les défis pour le résoudre individuellement ou en petits groupes. Les élèves doivent déterminer ce qu`ils savent déjà sur le problème, la liste de solutions possibles et de la recherche, puis complète pour déterminer la solution appropriée. Dans une science des étudiants de classe utilisent la connaissance des habitats et des régions afin de déterminer pourquoi un animal est en voie d`extinction. Les élèves appliquent ce concept en mathématiques par la conception d`un terrain de jeu qui comprend des formes géométriques spécifiques.

L`approche de l`apprentissage coopératif à l`enseignement permet aux élèves de partager des informations et des objectifs complets en tant que groupe. Cette approche renforce les compétences organisationnelles, les compétences en leadership et les compétences sociales. Les éducateurs doivent enseigner aux élèves comment travailler avec succès dans des groupes d`apprentissage coopératif, énoncent des règles pour une communication appropriée et détiennent tous les étudiants responsables pour le travail accompli par le groupe. des groupes d`apprentissage coopératif sont utilisés en conjonction avec un programme axé sur les problèmes permettant aux étudiants de mettre leurs têtes ensemble pour résoudre des problèmes ou de sa propre aux élèves de partager leurs connaissances et travailler ensemble pour apprendre.

apprentissage par le service est une approche de l`enseignement combinant les compétences académiques essentielles à la responsabilité civique. Les enseignants donnent aux élèves l`occasion de prendre ce qui est appris en classe et le transférer aux activités de services et communautaires. Par exemple, dans une classe d`architecture de niveau collégial, les étudiants conçoivent des refuges pour itinérants pour une communauté locale. Dans un des étudiants de la classe des sciences de l`école primaire ou moyen d`observer le cycle de vie d`une plante, tout en créant un jardin communautaire. Les élèves utilisent un cours d`anglais à écrire des lettres aux soldats ou créer des brochures pour annoncer groupes sans but lucratif locaux.

Dans l`enseignement centré sur l`apprenant, les enseignants utilisent les meilleures pratiques et les styles d`apprentissage des élèves pour guider la façon dont le programme est enseigné. L`objectif d`une classe centrée sur l`apprenant est de voir les élèves à faire des gains plutôt que de couvrir un programme d`ensemble. Les enseignants permettent aux élèves un choix de projets et évaluations pour répondre à leurs styles d`apprentissage individuels. Portefeuilles de travail des élèves et des évaluations à l`échelle nationale-normés sont utilisées périodiquement pour suivre la croissance des élèves.