Différence entre froebel & montessori

Froebel est mieux connu pour son "cadeaux" et "professions" pour guider et jeu de structure. Cadeaux étaient en bois boîtes, des cubes, des cylindres, des triangles et rectangles, ainsi que des boules de bonneterie et diverses formes géométriques. Les enfants ont utilisé les dons pour la fabrication du modèle et le jeu de bloc, la construction de leur imagination. Les professions impliquées tissage, argile moulage et pliage de papier pour augmenter la motricité fine et de concentrer leur attention.

Montessori utilise "Appareil didactique," matériaux spécifiques qui ont des fins spécifiques. Les matériaux comprennent des matériaux de la vie pratique tels que des balais, des ensembles de vaisselle, cadres d`habillage en bois et matériaux de nettoyage. matériaux sensoriels comprennent les numéros de papier de verre et des lettres, graduées en bois avec des boutons en différentes hauteurs et diamètre, et les matériaux liés auditifs tels que les cloches. Les enfants, après une utilisation de séquençage de l`appareil didactique, apprendre la maîtrise de soi et la confiance.

Les deux approches voient le rôle de l`enseignant en tant que l`un de la facilitation. Sous la forme Froebel d`apprentissage, l`enseignant observe et doucement guide l`enfant, mais ne pas interférer avec le processus créatif de l`enfant est engagé. Les enseignants voient leur rôle comme cultiver le développement d`un enfant et concernent une grande partie de l`apprentissage d`un enfant à trois formes de connaissances: les formes de vie (le jardinage et le soin des animaux), les formes de mathématiques par le jeu avec le "cadeaux," et les formes de la beauté à travers l`art, la musique et le mouvement. Les enseignants guident l`instruction entier groupe plus que leurs homologues Montessori.

les enseignants Montessori sont appelés "directrices." Les enseignants initient les enfants aux matériaux, et ils organisent un plan d`étage ouvert et les matériaux pour un usage individuel. Par exemple, il y a beaucoup de petits globes à usage individuel plutôt que d`un grand globe pour instruire toute la classe. instruction Whole-groupe est rare. Les enfants eux-mêmes auto-corriger quand ils font des erreurs, ou ils demandent de l`aide par les pairs. L`idée fondamentale est que l`enfant devient responsable, auto-mastering et indépendant. L`apprentissage est considéré comme un but encore construit à travers le rythme et l`indépendance de chaque enfant.