Préscolaire styles d`enseignement

Le style Montessori a été développé par l`éducateur italien Maria Montessori au début des années 1900, et souligne l`importance de l`indépendance et le jeu. Les enseignants tout simplement servir de guides. Ils n`interviennent pas souvent et ils font en sorte que les enfants apprennent à leur propre rythme. Les principaux outils dans la salle de classe Montessori sont manipulatifs, qui sont les mains sur des outils mathématiques qui aident les élèves à apprendre des concepts mathématiques. Manipulatives sont également auto-correction, ce qui signifie que l`enfant apprend à utiliser ces outils par essais et erreurs, plutôt que d`un enseignant expliquant comment l`utiliser. Les parents qui veulent favoriser le leadership, l`indépendance et la résolution de problèmes dans leurs enfants choisissent souvent ce type d`âge préscolaire.

écoles Waldorf se concentrent sur l`importance de l`esprit, l`âme et le corps, affirmant que développement de l`enfant repose sur entretenir ces trois aspects. Cette orientation découle de la recherche effectuée par le scientifique autrichien Rudolf Steiner à la fin du 19e et début du 20e siècle. La salle de classe Waldorf met l`accent sur la routine, l`attribution d`un jour précis de la semaine pour une activité spécifique comme le chant, la lecture, la cuisson et le jardinage. Le programme met l`accent sur une variété d`activités pour l`esprit, l`âme et le corps de sorte qu`ils sont également nourris. Ce style est bénéfique pour encourager l`individualité et de la coopération.

Le style Reggio Emilia a été développé dans les années 1940 dans une ville du même nom dans le nord de l`Italie. Bien que peu de maternelles Reggio Emilia existent, l`approche Reggio Emilia a inspiré de nombreuses écoles non-Reggia Emilia. Cette approche se concentre autour de curiosité et d`exploration étudiant. Au lieu d`un programme très structuré, ces leçons maternelles de base sur ce que les élèves sont intéressés ou sont curieux de savoir. Par exemple, si les étudiants à trouver une plante unique dans la cour de l`école et veulent savoir ce que cette plante est, la classe peut commencer un projet basé sur cette question, peut-être de plus en plus un jardin, par opposition à l`enseignant de dire aux enfants au sujet de cette plante particulière . Ce style est bénéfique pour l`enseignement des enfants à être des citoyens responsables et conscients et de poser des questions, de coopérer et d`explorer le monde.

Ces écoles sont uniques, parce que les parents participent activement à la salle de classe. Les parents aident exécuter l`école, de développer des relations étroites avec les enseignants et sont directement impliqués dans des projets de classe et des activités aux côtés de leurs enfants. Dans ces écoles, les parents peuvent garder un œil sur les progrès de leur enfant, tandis qu`un sentiment de communauté se développe, que les familles et les enseignants décident des idées de programmes collectivement, de plus en plus souvent à proximité les uns des autres dans le processus. Ce style est bénéfique pour les parents au foyer qui veulent être impliqués dans l`éducation de leurs enfants, car elle encourage la liaison communautaire, la coopération et le travail d`équipe.