Types d`évaluation des programmes d`études

Un type formative de l`évaluation évalue le programme tel qu`il est utilisé. Au lieu d`attendre jusqu`à la fin de l`année scolaire de revenir sur la façon dont le programme a travaillé, en utilisant une évaluation formative vous permet d`obtenir une rétroaction sur une base cohérente, selon l`Université Carnegie Mellon. Ce type d`évaluation permet aux éducateurs et aux administrateurs de faire des changements que les progrès de l`année scolaire et d`adapter le programme d`études pour différents styles d`apprentissage. Méthodes d`évaluation formative peuvent inclure la collecte de documents de réflexion des élèves après les cours, à mi-parcours des évaluations de cours ou de l`examen des résumés que les élèves écrivent sur les unités d`enseignement.

Contrairement à des évaluations formatives qui ont lieu sur une base cohérente, donnant une rétroaction continue, le type sommative se fait à la fin d`une année de cours ou à l`école ou au moyen de tests d`évaluation normalisé. Les évaluations sommatives mesurent la réussite scolaires en examinant les résultats par rapport aux normes de référence. Ce sont des évaluations de l`apprentissage pour la responsabilité et ne sont pas nécessairement utilisés pour stimuler le processus éducatif, selon conseiller pédagogique et d`apprentissage spécialisé Judith Dodge sur le site Web Teachers Scholastic.

Dans les deux évaluations formatives et sommatives, il existe des modèles qui informent la façon dont vous menez les évaluations individuelles. Basé sur la recherche en éducation et de la théorie, les modèles d`évaluation non seulement guider le processus de l`évaluation, mais aussi fournir un cadre pour cela. Par exemple, le modèle des objectifs centrés - créé par le théoricien Ralph Tyler - est un type d`évaluation systématique qui commence par la définition des objectifs comportementaux qui comprennent à la fois le contenu des programmes ainsi que les comportements d`apprentissage. Dans ce modèle, l`évaluateur choisit et utilise plusieurs outils d`évaluation et compare les résultats. En revanche, un modèle sans objectif met l`évaluateur comme un observateur impartial qui crée un profil de besoin. L`évaluation compare ensuite les effets du programme d`études aux besoins des élèves.

Le choix d`un type spécifique de l`évaluation signifie en revue les nombreux modèles différents. Les enseignants et les évaluateurs peuvent avoir des préférences personnelles ou exigences de la politique, ou ils peuvent choisir un type basé sur la recherche la plus actuelle. D`autres considérations peuvent comprendre le processus, la rentabilité ou la réelle proposer de l`évaluation. Par exemple, si vous voulez évaluer comment un nouveau programme de sciences aide les élèves à apprendre à travers un processus centré sur l`enfant, vous voudrez peut-être une évaluation formative. En revanche, si vous voulez évaluer le résultat global de votre programme de mathématiques basées sur des tests d`état normalisé, vous devez utiliser une évaluation sommative.