Pourquoi l`évaluation sur la base des programmes est importante dans l`évaluation des élèves ayant des difficultés d`apprentissage?

Les tests normalisés selon un horaire fixe a été le modèle traditionnel pour mesurer les progrès des élèves et la maîtrise du matériel de classe. Cette approche conduit les enseignants à enseigner à l`épreuve, en veillant à ce que les étudiants ont les connaissances nécessaires pour répondre aux normes établies pour le progrès. Pour les étudiants ayant des troubles d`apprentissage, cette approche peut ne pas donner une évaluation précise des compétences et la maîtrise des concepts. En raison du temps de latence entre les tests et la tabulation et la libération des scores, la rétroaction peut être retardée, de sorte que ces étudiants ne peut pas obtenir l`aide nécessaire dans le temps.

Contrairement aux modèles traditionnels d`évaluation basée sur les tests, l`évaluation fondées sur le curriculum offre une surveillance continue des progrès des élèves dans la classe avec des stratégies d`évaluation basées sur le contexte, qui permettent aux enseignants de suivre la performance en fonction de critères de référence individualisés. les progrès des mesures d`évaluation sur la base des programmes d`études-étudiants dans le cadre de la salle de classe et des objectifs déterminés individuellement, plutôt que selon horaires dans des circonstances artificielles.

Parce que les évaluations fondées sur le curriculum sont centrées sur l`étudiant, en se concentrant sur les déficits et les capacités d`apprentissage de chaque individu, les enseignants peuvent identifier les obstacles rapidement et se réfèrent aux étudiants des services de soutien tels que le tutorat et l`évaluation de l`éducation spéciale, plutôt que d`attendre les résultats des tests. Pour l`apprentissage des étudiants handicapés, l`évaluation axés sur le curriculum permet une intervention précoce et de meilleurs résultats.

évaluation fondée Curriculum-permet la participation des élèves à fixer des objectifs, identifier les domaines d`amélioration et de progrès graphiquement. Ensemble, étudiants et enseignants établissent des objectifs et des moyens de surveiller et d`évaluer eux, la création d`un sentiment d`autonomie qui prend en charge la réussite des élèves et l`estime de soi.