Types d`évaluations formatives et sommatives

l`évaluation par les pairs est populaire auprès des apprenants et des enseignants. Alors que les élèves peuvent tester leurs connaissances tout de suite parmi leurs camarades de classe, il y a moins de travail pour l`enseignant. l`évaluation par les pairs peut être fait en paires ou en groupes, en fonction du sujet. Prendre la "pilote et le navigateur" approche. Le navigateur explique l`action requise dans les moindres détails, tandis que le pilote doit suivre les instructions. Le navigateur ne soit pas autorisé à prendre le relais. Selon l`expert de l`enseignement Geoff Petty, cela fonctionne mieux lorsque le navigateur est l`élève plus fort. Comme les participants apprennent des compétences différentes dans cet exercice, il conseille d`inverser parfois les rôles néanmoins.

le "meilleure réponse" type d`évaluation par les pairs est mieux fait en groupe. L`enseignant donne une tâche. Les élèves travaillent à leurs propres moyens pour un temps déterminé. Par la suite, les membres du groupe de comparer leurs réponses avec l`autre et décider lequel est le meilleur. Chaque groupe annoncera à laquelle il est venu entraîner et pourquoi. De cette façon, les élèves apprennent à évaluer les différents points de vue et de faire valoir un cas. Les enseignants peuvent évaluer le niveau de compréhension dans leur classe et à proximité "lacunes," si nécessaire.

Faire des erreurs est un tremplin nécessaire à l`apprentissage. Geoff Petty suggère une technique d`auto-évaluation rapide qui éclaircit l`humeur dans chaque classe: Chaque fois que tout étudiant remarque qu`il a fait une erreur, il crie "Hourra." Avec un travail écrit, une approche silencieuse est possible. L`enseignant fixe des objectifs au début d`une leçon ou pour les devoirs. Ensuite, les élèves marquent leur propre travail contre des réponses types.

L`évaluation sommative est utilisé pour mesurer la réussite de l`apprentissage d`un élève ou une classe après une période ou l`année. Les enseignants de test et les compétences des élèves de qualité contre le programme d`études. Cela est plus facile s`il n`y a qu`une seule bonne réponse, comme en mathématiques. Des sujets comme la littérature anglaise et sont plus difficiles à évaluer objectivement, et les notes d`un élève peuvent fluctuer considérablement en fonction de l`enseignant. Comme le classement est intrinsèquement concurrentiel, il est pas toujours plus utilisé avec les jeunes enfants. Au préscolaire, les enseignants ont recours à des rapports écrits sur le comportement des élèves pour l`évaluation sommative.