Kindergarten trier et activités classifier

En règle générale, les enfants commencent à trier et classer les objets en catégories simples telles que la forme, la couleur et la taille. Ces catégories de base sont des attributs facilement identifiables que les jeunes enfants comprennent à un âge précoce. Comme kindergartners acquérir plus de connaissances, ils sont capables de trier et de classer des objets dans une plus grande variété d`attributs tels que la texture, état de la matière, le type d`animal ou le type de motif. La langue de tri est important pour le développement du sens du nombre, afin d`assurer que les élèves de la maternelle sont exposés à des concepts tels que plus, moins, plus, moins, et aucun comme ils classent tri et.

Une activité scientifique précoce sur le tri et la classification des objets consiste à vivre par rapport à des objets inanimés. Une collection de petits jouets en plastique animaux, les voitures, les gens, les insectes, les bâtiments, les plantes et les rochers le long avec des nattes ou des bols pour le tri est adéquat pour cette activité. Kindergartners enquêtent également sur la façon dont les êtres vivants se déplacent. Fournir des modèles de jouets ou des images de créatures qui se déplacent de différentes manières comme les grenouilles que houblon, les insectes qui rampent, des chevaux qui marchent et des serpents qui rampent pour le tri. Une autre enquête est le tri des objets selon les catégories de saison, tels que des manteaux, ballons de plage, chute des feuilles et des bottes de neige.

Tous les petits objets qui peuvent être triés par divers attributs sont acceptables pour la création d`une station de tri-and-classification dans une classe de maternelle. Boutons, des rochers, des marbres, des autocollants, des découpes de papier, de grosses perles, fleurs de soie, de blocs, de vieux morceaux de jeu ou de petits carreaux ont de nombreuses caractéristiques qui permettent aux élèves de trier de diverses manières. Exposer kindergartners à la signification des termes tels que la forme, la couleur, la taille et la texture avant de participer au centre. Vérifiez la taille de l`objet. Tous les objets doivent être pas assez grand pour être un risque d`étouffement à cet âge. Vous pouvez également utiliser les grignotines pour fournir un matériau de tri. Demander aux élèves de céréales sorte à sec, des collations de fruits gommeux ou divers craquelins ensuite les manger comme collation.

Au départ, les enseignants fournissent kindergartners avec les attributs pour trier et classer, en commençant par un attribut et plus tard en ajoutant plus d`un attribut. Par exemple, les enseignants peuvent demander aux élèves de classer les objets par la forme et la taille. Parce que les étudiants de la maternelle commencent à peine à trier et classer, ils ont d`abord un vocabulaire limité pour nommer indépendamment les attributs. Au moment où ils sont âgés de 4 ou 5 ans, les élèves peuvent trier par plus d`un attribut comme la couleur et la forme. Après la pratique d`identifier les attributs de tri, les élèves peuvent commencer à trier par des attributs d`auto-sélectionné. Comme les élèves avancent à la maternelle, ils peuvent trier et classer par des attributs d`auto-sélection à partir d`un vocabulaire plus étendu. Ils bénéficient d`occasions d`analyser des objets tels que de petites roches et déterminer de façon indépendante de nombreux attributs pour trier et classer les roches.