Comment zone pour les étudiants de troisième année enseigner

Les étudiants doivent être en mesure d`identifier les différentes formes avant d`apprendre sur la région d`une forme. Commencez par enseigner aux élèves que chaque forme tombe dans une catégorie spécifique. L`Initiative sur les normes étatiques de base commun recommande que vous enseignez aux élèves qui façonne à partir de différentes catégories peuvent partager des attributs, mais encore appartenir à des catégories différentes. Informer les élèves que des triangles, des rectangles et des carrés tous appartiennent à la grande catégorie de polygones. Troisième-niveleuses devraient avoir la capacité de reconnaître les polygones dans les sous-catégories qui englobent les deux triangles et des quadrilatères.

Donner aux élèves un exemple pour montrer comment losanges, rectangles et carrés appartiennent au groupe quadrilatéral parce qu`ils ont chacun quatre côtés. Une fois que les élèves à comprendre cela, leur montrer des exemples d`objets qui ne font pas partie du groupe quadrilatéral. Enfin, leur montrer plusieurs formes et leur demander d`identifier chaque forme comme un quadrilatère ou non quadrilatérale. Une fois que les élèves maîtrisent une catégorie, passer à la catégorie suivante et leur enseigner triangles. Voir niveleuses troisième exemples de pentagones, hexagones et d`autres formes avec l`intention de les aider à identifier les formes et les classer dans les sous-catégories de polygones comme des triangles, quadrilatères, pentagones, hexagones et d`autres catégories.

Demandez à vos élèves de dessiner des exemples des différents types de quadrilatères. Vous pouvez diviser les élèves en équipes qui nécessitent à chaque élève de venir au conseil d`administration et d`en tirer un quadrilatère choisi par l`enseignant. Gardez des notes pour tourner la leçon dans un jeu. En plus de dessiner des figures, demander aux élèves d`identifier les polygones qui ne font pas partie de la catégorie des quadrilatères. Si un élève obtient la mauvaise réponse, lui montrer un exemple de la bonne réponse et lui demander d`essayer de comprendre ce genre de polygone son mauvais choix est.

Enseigner aux élèves la formule pour trouver la zone de formes simples. Par exemple, demandez aux élèves de trouver l`aire d`un carré en élevant au carré de la longueur d`un côté, ou l`aire d`un rectangle en multipliant la longueur de la largeur par la hauteur. Expliquez que par la rupture des formes plus compliquées dans des formes plus simples, vous pouvez calculer l`aire de chaque forme indépendamment, puis ajoutez les deux réponses ensemble. Par exemple, si l`étudiant peut briser une forme de quadrilatère en deux quadrilatères plus petits, alors il peut calculer la surface des deux formes indépendamment et ajoutez les deux valeurs ensemble pour arriver à la surface totale.

Montrez aux élèves deux rectangles de différentes tailles. Demander aux élèves d`identifier visuellement le plus grand rectangle. Ensuite, montrer deux rectangles qui ont la même zone, mais ont des largeurs et hauteurs différentes. Demandez-leur d`identifier le rectangle avec la grande surface. Expliquer que les deux rectangles ont en fait la même zone et à comprendre cela il faut mesurer les côtés et multiplier les temps de longueur la largeur. Donner aux élèves une feuille de papier avec différentes formes et une règle. Demander aux élèves de mesurer chaque côté et d`identifier la longueur en pouces de chaque côté, puis aider les élèves à utiliser les valeurs à calculer l`aire.