Reconnaissance des formes, la capacité d`identifier les symboles répétitifs dans un contexte donné, est une mesure populaire dans les tests d`intelligence. les questions de la série apparaissent souvent sur les tests de QI parce que la capacité d`une personne à reconnaître, répéter, et les modèles complets est essentielle pour comprendre le monde. La société se compose de nombreux modèles, afin que les élèves doivent être en mesure de les reconnaître sur leur propre. Enseigner la reconnaissance des formes très tôt à l`école primaire contribue à améliorer la capacité des élèves d`adapter à l`évolution dans le monde réel.
Commencez avec des motifs répétitifs simples. Un motif de répétition est celui qui établit un modèle d`ensemble, tels que ABB, puis répète indéfiniment. Initier les élèves à ce type de modèle à l`aide de couleurs, de formes, ou des sons. Mettre en place un modèle vous-même et demandez aux élèves de le répéter. Par exemple, tapez dans vos mains deux fois et frapper vos genoux une fois et demander aux élèves de répéter le motif. Utilisez une variété de modèles simples pour commencer afin d`initier les élèves à la notion de modèles et comment les reconnaître.
Faire motifs répétitifs plus complexes. Par exemple, au lieu de simplement ABB, vous pouvez utiliser un AABAB ou un motif ABBC comme un modèle plus complexe. Demander aux élèves de répéter ces modèles pour déterminer si elles sont en mesure de reconnaître les tendances et simplement les répéter.
Créer fill-in-the-vierges modèles pour les étudiants à remplir. Par exemple, si vous utilisez un système de modèle de AAB répéter, écrire "AABAABAA" et demander aux élèves de remplir le symbole final - ou "B" que ce modèle exige. Les étudiants capables de remplir un espace vide correctement non seulement démontrer leur capacité à reconnaître des modèles mais aussi pour compléter les motifs qui sont par ailleurs incomplètes.
Augmenter la complexité pour le modèle fill-in-the-flans pour qu`il y ait plus d`un espace vide ou que l`espace est pas à la fin du motif, mais quelque part au milieu. Les élèves peuvent avoir besoin de travailler en groupes pour plus de problèmes de reconnaissance des formes complexes. Vous pouvez aussi avoir besoin de démontrer comment remplir le vide pendant plusieurs questions complexes avant que les étudiants sont prêts à tenter la tâche sur leur propre.
Discutez des similitudes entre plusieurs modèles. Par exemple, si vous utilisez le répéter schéma de configuration ABB avec des couleurs dans un motif fixés et des numéros dans un autre jeu de motif, parler à vos élèves sur les similitudes entre les deux ensembles. Expliquer comment rouge-vert-vert et 4-7-7 sont des modèles similaires. Cela encouragera les élèves à réfléchir sur les modèles au-delà des contextes de couleurs primaires ou les numéros et les aider à commencer à imaginer des modèles que les grandes structures, plus abstraites. Les jeunes étudiants et inexpérimentés ne savent immédiatement la structure ABB ou l`autre de ces modèles, même si elles sont en mesure de répéter le motif ou remplir symboles manquants. Parler de modèles sous une forme plus abstraite permet aux élèves d`établir des liens entre les modèles et de mieux les reconnaître en dehors d`un contexte éducatif.
Attribuer les devoirs qui se concentre sur la reconnaissance des formes sur plusieurs périodes de classe. Assurez-vous d`examiner les devoirs en classe et pour discuter de la reconnaissance des formes dans des contextes multiples pour étendre l`apprentissage des élèves et de les aider à transférer les compétences de reconnaissance de formes à la mémoire à long terme.
