Préscolaire idées de plans de leçon avec un thème d`automne

Cette activité aide les élèves à comprendre le concept de pré-math de tri. Couper différentes tailles, des feuilles en forme et de couleur de papier de construction. Mélanger les feuilles dans une pile et demandez à vos élèves de regarder et noter les différences. Ensuite, demandez aux élèves de trier les feuilles en tas sur la base comme attributs.

Les enfants peuvent faire des arbres d`automne colorés en utilisant leurs mains comme les troncs. Tracez une des mains et des poignets de chaque élève sur du papier bleu - assurez-vous qu`ils étendent leurs doigts pendant que vous tracez leurs mains. Demander aux élèves de colorier leurs empreintes de mains avec des crayons brun, créant le tronc et les branches d`un arbre. Définir des morceaux de papier de soie automne de couleur. Montrez aux enfants comment déchirer le papier de soie en petits morceaux et les rouler en boules. Demandez-leur de coller les boules de papier de soie sur les branches, créant des feuilles d`automne. Encouragez-les à embellir davantage leurs images, comme en dessinant un soleil ou des nuages ​​en arrière-plan.

Cette activité enseigne aux enfants d`âge préscolaire pour correspondre à des lettres minuscules à leurs homologues en majuscules. Imprimez 52 formes de citrouille - 26 sur papier orange clair et 26 sur papier orange foncé. D`une couleur de citrouilles, écrire les lettres minuscules de l`alphabet, et de l`autre écrire les lettres majuscules. Indiquer les lettres et les enfants ont correspondre les lettres majuscules et minuscules.

Cette activité sensorielle encourage les enfants à identifier les éléments en fonction de la façon dont ils se sentent. Rassemblez une collection d`éléments communs de l`automne - feuilles, des glands, graines de citrouille, les pommes et les pommes de pin, par exemple. Permettre aux enfants de se sentir chacun des éléments, puis définir les articles dans des sacs en papier brun séparés. Inviter les enfants à placer leurs mains dans les poches et leur demander s`ils peuvent identifier les éléments basés seulement sur la façon dont ils se sentent.