Activités pour la maternelle sur la vie et non-vie des choses

Après avoir introduit les élèves aux caractéristiques de base des êtres vivants et non vivants, demandez-leur d`appliquer leurs connaissances en créant un collage. Accrocher un grand morceau de papier de boucherie à l`avant de la salle de classe et de diviser le document en deux sections. Etiqueter les sections "Vivant" et "Non-Living." Expliquez aux élèves qu`ils seront à la recherche de magazines pour les photos des êtres vivants et non vivants. Distribuer des magazines pour travailler tables et de guider les élèves à trouver des images appropriées. Demandez-leur de couper l`image et le joindre à la bonne section du papier avec du ruban adhésif ou de la colle. Restez près du collage pour guider les élèves dans la catégorisation des images correctement. Guide de la pensée des enfants en les défiant d`expliquer pourquoi les images appartiennent dans chaque section. Rassemblez les élèves devant le collage et discuter des résultats. Suspendez le collage dans le centre des sciences pour les élèves à explorer plus loin.

Attachez l`écriture dans la science en créant un livre de classe sur les êtres vivants et non vivants. Commencez par examiner les caractéristiques des choses et des exemples de choses vivantes et non vivantes vivant. modèles de page Photocopie qui lisent "UNE __ est en vie, mais un __ n`est pas." Attribuez à chaque élève une lettre de l`alphabet et les guider à penser des éléments vivants et non-vivants qui commencent par cette lettre. Encourager les élèves à réfléchir avec leurs pairs. Aidez-les à écrire les mots sur les lignes et illustrent les deux éléments. Par exemple, l`élève affecté lettre M pourrait écrire, "Une souris est en vie, mais un balai est pas." Si les lettres restent sans affectation, ont des élèves qui terminent créent au début d`une deuxième page. Lorsque toutes les pages sont terminées, créer une couverture et lier le livre dans l`ordre alphabétique. Après avoir partagé le livre avec la classe, placez-le dans la bibliothèque de classe pour les élèves puissent en profiter.

Engager les élèves et obtenir un peu d`air frais dans cette science chasse pratique. Divisez la classe en groupes de trois ou quatre. Donnez à chaque groupe un sac en papier et conduire les élèves à l`extérieur. Expliquer la tâche: Ils devraient recueillir 10 articles dans le sac et retourner à l`endroit de la réunion. Rappelez aux élèves de frontières extérieures et examiner ce que le signal va leur dire de revenir, comme une cloche ou un sifflet. Autoriser les groupes à explorer et à remplir leurs sacs. Une fois que vous revenez à la salle de classe, demandez à chaque groupe trier leurs éléments dans la vie et non-vie. Fournir des conseils et de résoudre les conflits sur les articles. Par exemple, les élèves peuvent avoir un moment difficile de décider si une feuille est vivant ou non vivant. Si nécessaire, leur permettre de trier les articles dans une troisième catégorie, "utilisé pour être vivants." Vérifier le travail de chaque groupe et de rassembler la classe pour discuter de leurs conclusions. Si vous le souhaitez, créer un graphique montrant combien la vie et non-vie des objets de la classe collectés.

La plupart des élèves peuvent reconnaître que les plantes sont des êtres vivants. Cependant, kindergartners il peut être difficile de comprendre comment les plantes sont créées à partir de graines. Pour aider les élèves à explorer ce qui peut pousser une chose vivante, essayez une simple expérience à long terme. Présentez trois éléments - un marbre, une graine et une roche - et demandez aux élèves de prédire quels articles vont croître. Encourager les élèves à discuter de leurs expériences antérieures avec les éléments. Plantez chaque élément dans le terreau dans trois tasses en plastique transparent. Ceci est un moment idéal pour présenter les besoins des êtres vivants - l`espace, l`eau et le soleil. Créer une petite revue scientifique pour chaque enfant et laisser le temps aux élèves d`enregistrer la plantation des articles et de leurs prédictions. Chaque jour, assigner les élèves à l`eau tous les trois tasses. Au cours de la prochaine semaine ou deux, observer les tasses par jour et ont les élèves enregistrent des progrès dans leurs revues scientifiques. Les élèves seront ravis de regarder la graine grandir racines et germer. Discutez des différences entre les objets vivants et non vivants tout au long de l`expérience.