La meilleure façon d`enseigner 3ème arrondissement de qualité

Remplir des bouteilles d`eau avec des quantités variables d`eau.

Demander aux élèves si le niveau d`eau est plus proche de la partie supérieure ou la partie inférieure de la bouteille. Cette activité aide les élèves à comprendre le concept général de l`arrondissement en permettant aux enfants de visualiser le concept.

Ajouter des étiquettes en haut et en bas de l`une des bouteilles. Etiqueter le fond comme "0" et le haut comme "dix." Écrivez les numéros un à neuf à intervalles égaux jusqu`à le côté de la bouteille. Assurez-vous que les cinq est au milieu.

Expliquent que l`arrondi des nombres fonctionne de la même manière que les bouteilles d`eau. Dites aux élèves que si un nombre est de cinq ou plus, ils complètent le haut à la dizaine près. Si elle est inférieure à cinq, ils complètent le bas. Expliquez que l`arrondissement leur permet de substituer des nombres similaires qui sont plus faciles à travailler avec un problème de mathématiques donné. Les bouteilles d`eau aident les élèves à visualiser que les points un à quatre sont plus proches "0" et cinq à neuf sont plus proches "dix." Les étudiants verront que lorsque l`eau est au niveau ou au-dessus de la "5," l`eau est plus proche de la "dix" que de la "0."

Répéter l`opération avec d`autres bouteilles en utilisant des étiquettes différentes. Par exemple, étiqueter un avec "dix" au fond et "20" au sommet. Essayez l`une avec "90" au fond et "100" au sommet.

Laissez les élèves de tester leur compréhension du concept. espaces d`étiquettes sur un bureau avec des fiches numérotées "0," "dix," "20," "30," "40," "50," "60," "70," "80," "90" et "100."

Donner aux élèves le numéro flashcards pour trier selon le nombre qu`ils doivent arrondir à. Par exemple, 28 et 32 ​​permettrait à la fois ronde à 30, afin que les élèves doivent les mettre dans la même pile.