L`approche de la découverte guidée est celle qui est fondamentalement liée à l`école constructiviste de la théorie de l`éducation. Si vous ne voulez pas d`introduire une méthodologie nouvelle marque à votre classe, vous pouvez incorporer des éléments de l`approche de la découverte guidée à votre enseignement, permettant aux enfants de trouver les réponses eux-mêmes. Ceci est un moyen d`engager vos élèves et prévenir les mathématiques de devenir juste une série de conférences et de nombres, à partir de laquelle ils sont désengagés.
Commencez chaque leçon en donnant aux enfants un problème. Ce sera quelque chose de simple qu`ils seront en mesure de résoudre d`ici la fin de la classe. Par exemple, dites-leur qu`ils organisent une fête avec neuf invités. Il y a trois pizzas. Comment doivent-ils diviser les pizzas en place afin que chaque client obtient une bonne quantité? Cela va forcer les étudiants à coopérer avec un problème concret.
Divisez les enfants en petits groupes. Donnez aux enfants trois cercles de papier et un crayon. Dites-leur qu`ils doivent diviser les pizzas en place afin que tout le monde a une bonne quantité. Donnez-leur du temps pour être en mesure de nous en sortir. Si vous ne faites pas le problème de la pizza, vous pouvez leur donner de petits blocs ou des pièces à travailler sur le problème que vous les avez mis.
Demandez aux enfants d`expliquer leurs solutions pour vous. Alors que certains ont trouvé la réponse, d`autres ont été plus créatifs. Lorsque tous les élèves vous ont donné leurs réponses, vous pouvez expliquer la "correct" Ainsi, ce qui est de la façon dont le programme explique doit être utilisé pour résoudre le problème. Expliquez pourquoi il en est ainsi et répondre à toutes les questions que les élèves peuvent avoir.
Donner aux enfants un nouveau problème sur la base des mêmes techniques. Pour le problème de la pizza de leur dire qu`ils doivent diviser deux pizzas en cinq, ou autre chose un peu plus complexe. Travailler à travers en tant que classe, laissant les élèves à mener le raisonnement, intervenant que lorsque cela est nécessaire.
Permettre aux élèves de trouver la solution. En faisant cela, ils seront engager pleinement avec les problèmes et apprendre à résoudre eux-mêmes.
