Calcul de la probabilité et de la taxe de vente, l`identification des rapports et proportions, et la conversion des valeurs de fraction sont quelques façons un enseignant peut introduire le concept d`un pour cent à des étudiants en mathématiques de sixième année. Comme avec toutes les leçons, l`étudiant doit apprendre un processus spécifique avant qu`il puisse continuer à l`étape suivante. Le processus de conversion des rapports et des fractions en pourcentages et le dos est un élément essentiel que les gens utilisent pour résoudre les problèmes de mots complexes et d`apprendre comment représenter graphiquement les montants.
Choses que vous devez
- Whiteboard
- marqueurs feutre
- $ 1 projet de
- Quarters
- Dimes
- Nickels
- pennies
Définir le mot "pour cent." Briser le mot dans le préfixe, "par," qui se traduit par un montant, et le suffixe, "cent," qui est une référence à la totalité, ou l`ensemble. Expliquez aux élèves que les pourcentages calculer combien ou combien de quelque chose sera appliqué, utilisé, perdu ou gagné. Montrez aux élèves la relation entre les moitiés et les quarts de les familiariser avec la terminologie associée avec des pourcentages.
Démontrer via le tableau blanc comment un tout peut être divisé en deux moitiés ou quatre trimestres. Demandez aux élèves combien de quarts sont en dollars pour construire cette nouvelle compétence sur les connaissances précédemment établi d`argent. Continuer d`interroger la classe sur la valeur des pièces spécifiques à un billet d`un dollar.
Décrivez à vos élèves l`importance d`être en mesure de trouver le pourcentage d`un nombre spécifique en introduisant la notion d`un rapport. Demandez à vos élèves de choisir un nombre quelconque et de trouver 43 pour cent de ce nombre en multipliant d`abord le nombre par le pourcentage dont ils ont besoin pour trouver. Par exemple, si le nombre choisi étaient 22, ils se multiplient 22 de 43 pour égaler 946. Ensuite, dites aux élèves de diviser la réponse par 100, ou, pour déplacer la virgule deux espaces vers la gauche pour obtenir la réponse de 9,46 , qui est ensuite arrondi au nombre entier le plus proche, 9.
Revisitez l`exercice des bons du dollar et rappeler aux élèves que le terme "trimestre" est représenté par la fraction 1/4 pour aider les étudiants reconnaissent qu`un dollar peut être divisé en quatre parties égales, tous les 1/4 ou 25 pour cent du dollar. Introduire le rapport dans lequel vous multipliez cross-deux ensembles de fractions, 1/4 et x / 100, et à résoudre pour x pour déterminer que 4x = 100, donc x = 25. Répétez cet exercice avec différentes fractions pour montrer que le dénominateur l`équivalence sera toujours 100 pour représenter la totalité ou la "cent" suffixe mentionné plus tôt.
Introduire le concept de l`impôt en pourcentage que vous payez en plus, mais sur la base du prix de votre repas. Étant donné que chaque État réglemente le montant de la taxe de vente, identifier ce que le pourcentage d`impôt de votre état est, et en utilisant le rapport décrit pour trouver le pourcentage d`un nombre, enseigner à vos élèves d`identifier ce montant de la taxe de vente serait ajouté à un achat de 9,99 $. Votre formule devrait ressembler à ceci: 7 pour cent x 9,99 = 69,93 100 = .70. Rappelez aux élèves que cette seule étape ne calcule ce que la taxe serait, et qu`ils doivent ajouter ce numéro au coût de la nourriture pour obtenir la réponse de 10,69 $.
