L`offre et la demande des activités pour la troisième année

Candy est une façon d`enseigner l`offre et la demande. Choisissez plusieurs bonbons pour cet exercice, tels que des cannes de bonbon, Skittles et MMs, et de les séparer individuellement. Vous voulez obtenir quelque part entre un et trois friandises king-size.

Présenter tous les bonbons aux étudiants. Montrer que vous avez beaucoup, beaucoup de Skittles et MMs et que vous avez un petit nombre de barres chocolatées. Demandez aux élèves dont ils pensent est plus facile d`acquérir - les petits bonbons ou les barres chocolatées. Ensuite, demandez aux élèves ce qu`ils pensent qu`ils auraient à faire pour obtenir les barres chocolatées. Prix ​​des étudiants que vous choisissez, peut-être basé sur le rendement scolaire, les tâches les élèves font ce jour-là ou des points les étudiants ont épargné toute l`année. Utilisez ce point pour illustrer comment les choses «monde adulte» qui sont «plus grand» comme les barres de bonbons coûtent plus cher que les petites choses et que nous devons mettre en place pour eux.

Pour cet exercice, donner à chaque élève la même quantité d`argent, et sélectionner les éléments qu`ils peuvent acheter. Avoir des crayons, gommes à effacer, des calandres et des autres matières académiques que les étudiants ont besoin. Limitez certains éléments à un seul ou deux que les étudiants doivent consacrer tous leurs points à acquérir. Transmettre aux élèves que certains articles ont un prix plus élevé parce qu`il ya moins d`entre eux tandis que d`autres coûtent moins cher parce qu`il ya plus. Vous pouvez également overprice certains éléments ou avoir des choses à vendre qu`ils auraient aucun intérêt à tels que des trombones. Demandez ensuite pourquoi personne ne voulait acheter un trombone. Expliquez qu`il n`y avait pas de demande pour des trombones ou quelque élément que vous utilisez pour choisir d`extrapoler votre point.

Une vente aux enchères est peut-être la façon la plus efficace de démontrer l`offre et de la demande puisque les élèves fixent les prix pour les articles. Comme dans l`exemple ci-dessus, donner à chaque élève un montant fixe d`argent. Avoir certains articles plus communs tels que des crayons, puis avoir des éléments moins courants tels que des autocollants. Demander aux élèves de l`offre sur les articles. Mark sur la carte combien chaque élément a pris fin à et ensuite aller dans une discussion par la suite les raisons pour lesquelles les éléments sont allés pour les prix qu`ils ont fait.