Les objectifs sont comme des cartes routières pour vous et vos élèves: ils vous aident à concentrer votre instruction sur un objectif et ils aident vos élèves à comprendre pourquoi ils apprennent le matériel de la journée. Objectifs vous permettent également de décider comment vous allez évaluer l`apprentissage des élèves, car ils demandent aux élèves de démontrer ce qu`ils ont appris en quelque sorte. Avec des objectifs clairs, vous pouvez créer des leçons ciblées pour vos élèves.
Examiner les normes de votre école. Vos objectifs doivent presque toujours trait à ces normes. Il existe, cependant, exceptions près rares par exemple, vous pouvez avoir un groupe de bas niveau qui doit maîtriser une norme à partir d`un niveau de qualité inférieure avant de tenter une norme de niveau de qualité, ou vous pouvez être l`enseignement d`une classe douée qui a déjà maîtrisé les normes et de l`école bénéficieront d`un enrichissement supplémentaire.
Passez en revue le matériel que vous allez apprendre à voir comment vous pouvez le relier aux normes. Pour certains sujets, cela devrait être Easy- un chapitre dans un manuel de mathématiques sur les décimaux multiplicateurs se connectera à une norme sur les multiplier et diviser des nombres décimaux. Pour les autres sujets, en particulier l`enseignement des romans dans une classe d`anglais, il peut être plus difficile. Dans ces cas, étudier les normes et le matériel soigneusement pour voir quelles normes vous pouvez utiliser avec la lecture.
Casser la norme en étapes. Si la norme est "Utiliser simple, composé, complexe, et des phrases composées complexes», puis les étudiants devront d`abord être en mesure de définir ces types de phrases, ce qui peut impliquer l`enseignement sur des sujets, prédicats, et les clauses dépendantes et indépendantes . Votre manuel peut déjà le faire. Si vous croyez que votre manuel ne se casse pas vers le bas assez loin, vous devrez peut-être apporter des documents supplémentaires.
Ecrire "Les étudiants seront en mesure de..." Cette phrase devrait commencer tous vos objectifs, votre objectif est orienté vers permettant aux élèves de démontrer leurs connaissances de la norme.
La taxonomie de Bloom étude ou une liste similaire de verbes décrivant façons dont les élèves démontrent des connaissances, tels que "la liste", "analyser", "comparer" et "évaluer". Décidez ce que vous voulez que les élèves soient en mesure de le faire, afin de montrer qu`ils comprennent la première partie de la norme. Si vous leur enseignez à propos de la digestion, la première chose que vous voudrez peut-être qu`ils fassent est de nommer les parties du système digestif.
Ecrivez ce que vous voulez que les élèves soient capables de faire après "les étudiants seront en mesure de...", En utilisant un verbe de votre liste. Soyez précis et utiliser un langage simple que vos élèves seront en mesure de comprendre. Au lieu de «Les étudiants seront en mesure d`identifier les tropes fondamentaux de la science-fiction," écrire "Les étudiants seront en mesure d`identifier les éléments de science-fiction."
Écrivez votre objectif sur le tableau ou le dire au début de la classe afin que vos élèves savent ce que vous attendez à ce qu`ils apprennent.
Conseils Avertissements
- Utilisez uniquement des verbes d`action concrets. Ne pas utiliser des verbes vagues ou nonassessable tels que «comprendre», «apprécier» ou «profiter». Vous ne pouvez pas déterminer si un étudiant apprécie Picasso, mais vous pouvez évaluer si elle peut le comparer à un autre artiste ou d`analyser les éléments du cubisme dans son travail.
- Objectifs et évaluations (tests et projets) sont similaires en ce que vous devez décider ce que vous voulez que les élèves apprennent et comment vous voulez qu`ils démontrent que la connaissance. Cependant, ne vous sentez pas comme si vous devez mettre autant de travail dans l`élaboration de l`objectif que vous faites dans l`élaboration de l`évaluation. Objectifs ne nécessitent pas de rubriques ou grades, juste une description de votre objectif d`apprentissage.
- Si vous vous retrouvez les objectifs d`enseignement qui ne se rapportent pas directement aux normes, inclure une note écrite dans votre plan de leçon expliquant pourquoi vous utilisez ces objectifs et comment ils se rapportent indirectement aux normes. Par exemple, si vous enseignez un groupe de bas niveau sur les valorisent, inclure une note expliquant qu`ils ne comprennent pas la valeur de position encore et doivent maîtriser avant de tenter la norme de décimaux multiplication. Votre principal et toutes les équipes d`agrément peuvent exiger ces informations si elles examinent vos plans de leçon.
- Si votre directeur ou chef d`équipe examine vos plans de leçon, ils peuvent vous obliger à inclure à la fois un objectif étudiant-friendly et un objectif écrit avec des termes plus complexes de vocabulaire éducatifs. Vérifiez avec eux pour voir comment ils veulent que vous soumettez vos plans de leçon.
