Comment créer des plans de leçons efficaces pour les adultes

Apprenez les principes de l`éducation des adultes. Les apprenants adultes ont une expérience de vie significative et veulent intégrer de nouvelles connaissances à l`apprentissage précédent. Ils répondent à des modes de collaboration de l`enseignement, et vous pouvez partager efficacement la planification des leçons avec eux. Certains peuvent avoir l`anxiété liée à des expériences négatives dans l`enseignement formel. Toutefois, cela est compensé par leur motivation: ils seront axés sur les objectifs, la recherche de la pertinence et l`applicabilité pratique du matériel de cours. Les apprenants adultes sont capables d`auto-direction et de l`auto-évaluation. Leur pensée est plus nuancée, des réponses absolues donc finalisés ne sont pas nécessaires.

Apprenez à connaître les élèves de votre classe. Découvrez ce que leurs expériences antérieures dans le domaine sont, pourquoi ils prennent ce cours et ce qu`ils espèrent gagner. Renseignez-vous sur des cours similaires qu`ils ont prises et ce qu`ils ont aimé et détesté au sujet de ces cours. Tout cela va vous aider à adapter vos plans de leçon à leurs objectifs d`apprentissage.

Apprenez à connaître votre sujet. Les enseignants du primaire ont parfois pour enseigner le contenu qu`ils ne sont pas forts, mais ils peuvent habituellement gérer avec quelques recherches rapides. Cependant, les apprenants adultes sentiront si votre connaissance est fragile ou peu profonde. Faire des recherches en profondeur sur tous les éléments de cours qui sont nouveaux pour vous, avant le début du cours et être prêt à admettre qu`une facette particulière du champ est pas votre force. Ne comptez pas semblant.

Décrivez le contenu que vous souhaitez couvrir. Décrire la fois le sujet principal et les sous-titres que vous aborderez dans la leçon. Comme vous faites cela, rappeler à vos élèves »ont déclaré les objectifs d`apprentissage et de noter la façon dont le contenu de cette leçon va atteindre ces objectifs.

Identifier le résultat souhaité de la leçon. Comment l`objectif global du cours sera renforcée si les élèves apprennent le contenu d`aujourd`hui? Comment traitera le résultat désiré les raisons de vos élèves énoncés pour le cours?

Liste au moins 3 objectifs clairs et précis pour la leçon. Les objectifs sont les moyens behaviorally observables que vous connaissez vos élèves ont appris le sujet principal de la classe. Que ferez-vous voir et entendre ce que vous diront les étudiants ont intégré les nouvelles connaissances et les compétences que vous souhaitez enseigner?

Planifier une activité de capteur d`attention ou de discussion pour introduire le sujet principal de la leçon. Dans l`éducation des adultes, la pince doit convaincre les élèves que la leçon d`aujourd`hui est liée à leurs objectifs d`apprentissage pour le cours et leur donnera les compétences dont ils peuvent immédiatement commencer à utiliser.

Développer l`étape par des procédures étape pour présenter le contenu principal de la leçon. Notez les matériaux dont vous aurez besoin d`avoir en main. Rappelons besoins particuliers de l`un de vos élèves et de planifier pour les accueillir.

Décider quelle forme d`exercice indépendant vos élèves utiliseront pour déplacer le contenu de la théorie à l`applicabilité. Activité de l`élève devrait prendre la majeure partie du temps dans une classe d`éducation des adultes, afin de planifier plusieurs types d`exercices pratiques. Faire ample utilisation du modèle action-réflexion, dans lequel les étudiants pratiquent une compétence, de recevoir une rétroaction immédiate de vous et leurs pairs, puis avoir une autre chance de pratiquer.

Apportez la classe de retour ensemble pour la fermeture. Ceci est le temps de faire des liens avec la façon dont la leçon d`aujourd`hui porte sur l`ensemble du cours. Vous pouvez vous référer à la carte d`acquisition d`attention encore.

Évaluer le degré de réussite des élèves ont appris et commencé à appliquer le nouveau contenu. Comme les adultes, ils peuvent également offrir spontanément des évaluations de l`efficacité de votre classe était. Recevoir les commentaires évaluatifs comme une rétroaction utile et éviter d`être défensive.