Enseignement de l`anglais comme langue seconde peut être enrichissant aussi bien que difficile. Vous devez avoir un plan de leçon défini avec des objectifs réalistes à court et à long terme. La réalisation des objectifs à court terme est l`accomplissement de l`élève et lui donne l`encouragement à atteindre les objectifs à long terme. Enseigner les parties du discours permet à un étudiant de commencer à donner un sens à sa nouvelle langue. Commencez avec des noms, puis ajouter des verbes pour que l`élève peut faire des phrases.
Commencez avec des verbes simples, facilement prononçables tels que "courir," "prendre" et "manger." Essayez d`utiliser des mots qui seront pratique et utile. Évitez les mots difficiles qui ne sont pas couramment utilisés dans les conversations ou le matériel de lecture de vos élèves ont.
Commencez par les présents modificateurs tendus et utilisation tels que un pronom. Par exemple, vous pourriez dire "Je marche au magasin," "elle se dirige vers le magasin." Établir la différence entre "je marche" et "elle marche" en insistant sur la "s" dans "des promenades." Pour ce faire, avec d`autres verbes tels que "manger," "prendre," "trouver" etc.
Enseignez les verbes après avoir enseigné les noms et demandez aux élèves forment des phrases simples en utilisant le vocabulaire que vous avez construit. Une phrase exige un sujet et un prédicat. "Elle mange" est une phrase. Dans un premier temps, ne pas utiliser les verbes qui ont beaucoup de règles, telles que "être" verbes. Une fois que les élèves à comprendre la phrase simple et les règles d`utilisation de verbes, de passer à des verbes plus compliqués.
Vérifiez que les élèves sont à l`aise en parlant, la lecture et l`écriture avant de passer à des mots plus complexes.
Utilisez des cartes flash. Faites une pile avec des noms et des pronoms et une autre avec des verbes. Que les étudiants choisissent un de chaque pile et de les former des phrases en utilisant le verbe correct fin.
Que les élèves d`ajouter des adjectifs une fois qu`ils sont à l`aise avec la phrase nom / verbe. "Henry mange" peut être "Grand Henry mange."
Augmenter la complexité des verbes et des mots peu à peu. Lorsque vous avez terminé, les étudiants doivent avoir accompli trois objectifs. Ils doivent connaître les mots "il," "elle" et "il" sont suivies par des verbes réguliers qui se terminent par "s." Ils doivent comprendre l`utilisation du verbe "faire" et de comprendre la différence entre les différents temps et la façon de les utiliser, en particulier avec des verbes irréguliers tels que "être."
Prévoyez suffisamment de temps pour les verbes d`enseignement. Verbes prendra plus de temps à comprendre que d`autres parties du discours en raison de leur complexité et des irrégularités.
Conseils & Avertissements
- Utilisez des cartes flash avec des images simples illustrant l`action du verbe.
- Évaluer les progrès de l`élève et que vous ne poussez pas les étudiants trop rapidement même si elles sont dans la même classe.
