Les styles de leadership dans les écoles secondaires

Le style autocratique de leadership, qui est parfois appelé le style autoritaire, est où le chef prend les décisions sans consultation des suiveurs. Par exemple, si un directeur au sein d`une école prend une décision pour l`école sans parler aux professeurs ou d`obtenir la contribution des enseignants, la décision est autocratique. Étant donné que le style ne reçoit pas la contribution des enseignants, dans les écoles secondaires, il est généralement pas approprié à moins qu`une action rapide est nécessaire et la contribution des enseignants est pas possible.

le leadership démocratique est le type de leadership où les décisions sont prises en tant que groupe. Les dirigeants qui utilisent un style démocratique obtenir l`entrée des autres avant de prendre une décision. Dans les écoles secondaires, le style est approprié lorsque les enseignants sont en mesure d`accepter ou quand un petit groupe d`enseignants sont nécessaires à la décision. Dans la pratique, les styles démocratiques ne sont pas toujours pratique, car trop d`idées peuvent brouiller la décision et rendre difficile pour le groupe de prendre une décision.

Le leader du laissez-faire est celui qui ne participe pas aux problèmes et les laisse pour les autres à résoudre la place. En général, ce style de leadership est utilisé uniquement à des fins de délégation d`avoir une école fonctionne bien. Le principal dans une école pourrait utiliser cette méthode quand il est incapable d`accomplir une tâche ou résoudre un problème en raison d`avoir trop de tâches à suivre.

le style de leadership transformationnel, qui est une combinaison des trois grands styles, est un style de leadership efficace pour les écoles secondaires. Le leader transformationnel est celui qui regarde vers l`avant et inspire les autres à regarder vers l`avenir. Il est un style d`enthousiasme et de soutien, ce qui est idéal pour les écoles parce que l`enthousiasme pour l`avenir encourage les étudiants et les professeurs. Le style intègre les trois grandes catégories d`accomplir des tâches comme ils sont nécessaires pour aller de l`avant et atteindre les principaux objectifs de l`école.