Comment enseigner les stratégies de lecture métacognitives

Instructions

1. Acquérir du matériel de lecture (ou d`autres texts- en tant que professeur de musique, je l`ai utilisé ces stratégies avec de la musique, aussi bien). Vous allez avoir deux types de matériel de lecture - un à utiliser avec les enfants, et un pour les enfants à pratiquer avec eux-mêmes. Le matériel vous modélisez pour les enfants devrait être un peu difficile - vous êtes va modéliser votre pensée, et vous voulez qu`il soit raisonnable que vous pourriez utiliser ces stratégies. Le matériel pour les enfants devrait être légèrement au-delà de ce qu`ils pouvaient accéder sans stratégies, mais facilement accessible avec les stratégies, car le point est en ce moment pour eux de pratiquer.

2. Considérez si vous voulez utiliser des aides graphiques. aides graphiques ou des organisateurs graphiques peuvent être particulièrement utiles pour plus d`apprenants visuels et sont très recommander. Certaines grandes sources pour ces: Beers, S., & Howell, L. (2003). Stratégies de lecture pour les zones de contenu. Alexandria, VA: Association pour la surveillance & Le développement du curriculum. Buehl, D. (2001). Stratégies de classe pour l`apprentissage interactif (2e éd.). Newark, DE: Association internationale pour la lecture.

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   Lire à haute voix la matière à une classe. Vous aurez à jouer avec combien de temps vous voulez que votre extrait soit. Si elle est trop longue, il sera écrasante pour ce que vous voulez faire avec elle. Si elle est trop courte, vous ne serez pas avoir assez de matériel pour pratiquer avec.

4. Après avoir lu à travers le matériau, passer par là à nouveau, cette fois de faire un "réfléchir à haute voix." Comme vous le lire, verbaliser les processus de pensée que vous utilisez. Si vous tombez sur un mot difficile, décrire ce que vous avez fait pour le comprendre. Avez-vous utilisé les indices contextuels? Ou connaissez-vous la racine du mot? S`il y a une phrase longue et confuse, décrire la façon dont vous avez cassé vers le bas. Mentionnez comment vous avez fait une connexion à quelque chose que vous saviez déjà. Il faut une certaine pratique pour être vraiment au courant de toutes les choses que vous assistez au moment où vous lisez. En tant qu`adultes, nous avons tendance à prendre pour acquis, mais préciser chaque étape vous passez par en comprendre la matière.

5. Si vous utilisez une aide graphique ou enseigner les enfants au sujet de la prise de notes lors de la lecture, modèle ce au cours de la penser à haute voix. Quand j`enseigne la prise de notes, je parle de ce que je pense que je décide ce que les détails sont assez importants pour écrire. "D`accord, si je suis seulement en train d`écrire trois paragraphes sur cette personne, et un seul d`entre eux est à propos de sa vie, est le nom de son perroquet une des grandes choses que je veux inclure?"

6. Demander aux élèves, "Quelles questions avez-vous?" Attendre au moins 15 secondes le temps d`attente.

7. Donner aux élèves la matière (encore une fois, pas trop pour commencer) et le temps de lecture en classe pour pratiquer cette stratégie. Après que les élèves ont lu et rempli toute aide graphique que vous avez fourni, demandez-leur d`énumérer toutes les stratégies utilisées. Quand tout le monde a eu la chance de terminer, demander aux élèves de partager les nouvelles stratégies qu`ils ont utilisées pour comprendre la matière. Rappelez-vous que même si elle est pas une stratégie que vous utilisez, il peut être très utile à un autre élève de la classe.