Travail d`équipe efficace dans les écoles

le travail d`équipe efficace commence au niveau administratif dans une école. Les directeurs et directeurs adjoints, et parfois des conseillers ainsi, ont le devoir initial de jeter les bases d`un travail d`équipe durable premier entre eux, puis pour les autres occupants de l`école. La première étape prévoit un calendrier non négociable de réunions hebdomadaires ou bi-hebdomadaires pour le personnel administratif pour asseoir ensemble et discuter d`un ordre du jour qui se compose toujours de ce check-in individuels, des rapports sur leur département de la couverture, positive et rapports négatifs ou expériences avec ou des enseignants, et des rapports positifs et négatifs ou des expériences avec ou des étudiants. Ces check-ins veiller à ce que tout le personnel administratif est en communication constante avec l`autre et travaille toujours vers les mêmes objectifs. Les objectifs pour l`année devraient être fixés à la première réunion. Un plan pour l`enseignant et le travail d`équipe des élèves devrait également être prévue pour la mise en œuvre.

Les facultés sont uniques à chaque campus, et chacun est comme une famille élargie. Et comme une famille élargie, il peut être difficile de rendre tout le monde travailler ensemble et obtenir le long. le travail d`équipe des enseignants dépend de confiance, des relations professionnelles avec eux et avec leurs superviseurs. Les administrateurs doivent tenir chaque membre du corps professoral aux mêmes normes et les attentes pour vous assurer que rien sentir victime d`un traitement injuste.

Les enseignants devraient être attendus de participer au développement professionnel tout au long de l`année, et d`encourager davantage le travail d`équipe, être divisés en groupes de pairs qui répondent à une ou deux fois par mois pour discuter des problèmes avec l`école, les étudiants ou leurs superviseurs. Ces groupes de pairs devraient avoir un représentant de l`administration à chaque réunion qui peut rendre compte aux autres principes que les commentaires et les préoccupations sont circulent par la faculté.

En plus des groupes qui mélangent des enseignants de chaque département par les pairs, les enseignants doivent toujours avoir un lien fort avec les enseignants dans leur propre ministère, ainsi que leur chef de service. réunions Département construire le travail d`équipe et de veiller à ce que les enseignants tiennent les élèves à des normes et des attentes similaires.

Lorsque vous travaillez avec des élèves plus jeunes, il est important de garder leur attention concentrée afin de ne pas les accabler. Une bonne taille pour une équipe d`étudiants est tout simplement une seule salle de classe, où tous les élèves sont familiers les uns avec les autres. Construire une mentalité d`équipe entre les étudiants signifie créer un environnement où tous les étudiants travaillent et interagissent ensemble, tout en gardant un objectif final collective à l`esprit. Voici quelques exemples d`objectifs finaux appropriés élémentaires comprennent ayant chacun score de 90 pour cent ou plus sur un test d`orthographe ou en mathématiques, ou tout le monde en alignant tranquillement pour la récréation cinq jours d`affilée. Les progrès devraient être conservés sur un enregistrement visuel, tel qu`un graphique autocollant, afin que les élèves savent que la classe est en train de faire, et peut se tenir mutuellement responsables. Les élèves devraient également être engagés dans des activités de team building fréquentes et jeux get-to-know-your-voisin pour construire la camaraderie et l`empathie parmi leurs camarades de classe.

Les collégiens chevauchent la clôture entre le maintien de leurs mentalités enfantines et l`approche de l`âge adulte. Pour cette raison, les stratégies de renforcement du travail en équipe devraient prendre des composants à la fois les jeunes et les enfants plus âgés plans. Les élèves de l`école intermédiaire peuvent être regroupées en «équipes» ou «pods» qui se composent de trois classes titulaires de classe. Les enseignants de ces classes devraient planifier mensuelles "réunions d`équipe," où les étudiants viennent tous ensemble pour discuter entre eux et leurs enseignants leur cheminement scolaire, les préoccupations, les plans pour les futures activités amusantes, comme une journée sur le terrain de l`équipe ou un voyage sur le terrain, ou tout ce qui permet aux étudiants savent qu`ils travaillent ensemble vers un but. Objectifs pour les élèves des écoles intermédiaires peuvent inclure passer leurs examens de référence d`État, ou recueillir des fonds pour une excursion amusante à la fin de l`année, ou en remplissant un montant collectif des heures de service communautaire.

Au lycée, la construction d`un esprit d`équipe chez les élèves devient plus difficile que les étudiants deviennent très absorbés par la réussite individuelle, les groupes sociaux, l`athlétisme, les admissions à l`université, l`emploi, et d`autres activités parascolaires. Malgré la possibilité de résistance étudiante initiale, travaillant à construire un esprit d`équipe à l`école secondaire peut aider à éliminer bon nombre des sentiments d`isolement associés à l`école secondaire.

Au niveau de l`âge plus élevé, les équipes peuvent être construites sur le micro ou le niveau macro. Un exemple des équipes au niveau micro, serait d`avoir une heure chaque semaine pour l`équipe «club», où chaque étudiant doit assister à un étudiant-run, les professeurs parrainé le club de leur choix. Chaque club devrait être tenu d`écrire une déclaration de mission, soulever une certaine quantité de fonds pour un voyage sur le terrain, et remplir un certain nombre d`heures de service communautaire, ainsi que le plan et mettre en œuvre des ordres du jour qui sont en ligne avec l`énoncé de mission du club.

Au niveau macro, les étudiants peuvent être fait équipe par niveau, ou encore divisé par des appariements titulaires de classe au hasard, ou en orientation scolaire. Les grandes équipes peuvent se concentrer sur la réussite aux examens de référence d`État, des collèges et des effectifs admissions, des fonds pour des écoles de danse et les voyages de classe et des heures de service communautaire.