L`approche de la comportementaliste pour l`aide d`un plan de leçon

Préparer un étudiant pour l`apprentissage en déclarant un objectif pour la leçon est la première étape du plan de leçon idéal du comportementaliste. Il est également essentiel de motiver les élèves en expliquant la pertinence de la matière à travers l`exploration des avantages de l`apprentissage que l`information et indiquant le résultat attendu de la leçon. Handouts ou d`autres aides visuelles pour préparer l`étudiant dès qu`il entre dans la salle de classe sont considérés comme des moyens efficaces pour obtenir immédiatement l`attention de l`élève. L`utilisation d`un «crochet» pour capter l`imagination et de l`intérêt d`un étudiant est considéré comme faisant partie de la préparation d`un élève à apprendre, comme une condition préalable nécessaire pour commencer la leçon.

Une fois que l`enseignant a déclaré des objectifs clairs pour la leçon, et les élèves à comprendre ce qu`on attend d`eux, elle procède à l`enseignement de la matière à la classe. Utilisation de graphiques ou d`autres aides visuelles et auditives, l`instructeur explique le matériau. Les étudiants sont encouragés à participer activement à la leçon pour une meilleure compréhension de la matière. Au cours de cette partie de la leçon, l`enseignant guide les élèves à travers des exercices destinés à renforcer l`information par la répétition et la pratique.

La clé de l`approche adoptée par les comportementalistes à l`apprentissage est l`idée de la preuve évidente que l`élève a appris le matériel présenté par une démonstration de la maîtrise matérielle. L`évaluation des progrès réalisés par les élèves est un élément essentiel de tout plan de leçon. Grâce à la pratique en salle de classe, ou une séance de questions et réponses, un enseignant évalue dans quelle mesure les élèves ont appris le matériel présenté. En vérifiant les progrès des élèves, l`enseignant peut sauvegarder et examiner le matériel si nécessaire, ou aller de l`avant lorsque certains éléments de l`objet sont maîtrisées par la majorité des élèves.

Les étudiants sont priés de remplir une mission indépendante en classe ou les devoirs directement liés à la matière couverte dans la leçon. Le but de l`exercice est pour l`enseignant de voir comment les élèves à comprendre la matière. Cet exercice est classé.

Comme la dernière étape d`un plan de leçon structuré, l`enseignant termine discussion sur cette matière pour se préparer à la prochaine leçon. L`exercice de test ou devoirs est classé et discuté. La leçon est examinée comme une finale wrap-up. les questions de dernière minute sont répondus. Ensuite, l`enseignant introduit ce qui sera couvert prochain en classe.