Des activités amusantes pour enseigner des émotions et des sentiments aux enfants dans la 4e à la 6e année

Laissez les élèves viennent avec des sketches de cinq minutes, ou de courtes pièces, qui incluent une gamme d`émotions. Le hic est que les étudiants ne peuvent pas utiliser tout dialogue pour communiquer les émotions et les sentiments. Par exemple, les étudiants peuvent vouloir couvrir les émotions de tristesse, de l`excitation, l`anticipation et la réussite. Toute l`émotion doit être communiquée par le langage du corps, comme la posture, les gestes et l`expression du visage. Les élèves pourraient organiser un match de football, par exemple, qui comprend cette gamme d`émotions.

Voir 40 ou 50 images de visages avec des expressions sur un projecteur de diapositives ou sur un ordinateur slide-show. Demander aux élèves d`écrire les émotions qu`ils reconnaissent sur une feuille de papier séparée à leur bureau. Une fois que vous avez montré toutes les photos, discuter des émotions réelles réponses avec les élèves, et montrer le visage en question à nouveau. Parler des images va aider à former un plus large éventail de sentiments qu`une personne éprouve.

Voir un film adapté à l`âge, tels que Le Magicien d`Oz, ou un film de Disney, comme La Belle et la Bête. Pause du film à des intervalles pour discuter de la gamme des émotions des personnages expérimentés et pourquoi les personnages peuvent ressentir une émotion particulière dans une situation. Encourager les élèves à se concentrer sur le dialogue. Par exemple, notez quand un personnage change son émotion après un dialogue ou pourquoi un caractère n`a pas montré une réponse émotionnelle, mais il a dû se sentir à l`intérieur.

Demandez aux élèves d`écrire un groupe "cadavre exquis," une collection de fragments poétiques pour faire un poème émotionnel. Divisez la classe en petits groupes. Assignez à chaque groupe un sujet, comme "une journée au zoo," "la famille," "la plage" ou une mémoire préférée. Demandez à chaque élève d`écrire une phrase sur le sujet sur une feuille de papier ligné, en veillant à inclure une émotion.

Après un étudiant dans le groupe écrit la première phrase, il devrait se replier sur une section de papier pour couvrir la peine. Il passe ensuite le papier à l`autre personne dans le groupe qui va écrire sa propre phrase, ne sachant pas ce que l`autre a écrit. Après quatre ou cinq circulations, voir ce que les fragments produisent en termes d`un catalogue d`émotions. Par exemple, dans le "la famille" option de sujet, les élèves peuvent écrire: "Quand mes parents vont en vacances, ils me manquent et ça me rend triste."