Méthodes d`enseignement traditionnelles esl

Ceci est la plus ancienne des méthodes traditionnelles, utilisées dans le 18ème, 19ème et début du 20ème siècle pour enseigner le grec classique et latine. Les élèves étudient la structure grammaticale de la langue et sont donnés des listes de vocabulaire à maîtriser, en plus des exercices sur la formation du verbe et de la structure de la phrase. Les étudiants et les enseignants utilisent leur langue maternelle plutôt que la langue cible en classe. Les textes sont simplement comme des exemples de la structure grammaticale et l`utilisation et la prononciation ne sont pas mis en évidence. Certains élèves attendent des éléments de cette approche pour être offerts par l`enseignant, mais utilisés dans l`isolement, il ne résultera pas en la capacité de tenir une conversation avec un locuteur natif.

Largement utilisé dans les laboratoires de langue à partir des années 1940 jusqu`aux années 1960, la méthode ALM met l`accent sur la langue parlée. Il met l`accent sur la grammaire, et met l`accent sur la mémorisation et de substitution des exercices rote pour enseigner la structure. La structure grammaticale est enseignée de manière inductive par la pratique et la répétition. La méthode met l`accent sur l`écoute, parler, lire et écrire dans cet ordre. Le vocabulaire est strictement limitée à l`objet des unités, mais la prononciation est pratiquée rigoureusement que les élèves écoutent des locuteurs natifs et répètent des phrases et des mots. Bien que ALM donne de bons résultats pour certains étudiants, il est tombé hors de la mode dans la classe d`anglais langue seconde. Il est principalement utilisé dans les cours de langue préemballés disponibles dans les librairies et en ligne. (Voir les références 1)

D`abord utilisé en France et en Allemagne au début du 20e siècle, la méthode directe utilise uniquement la langue cible et ne se sert jamais de traduction. Questions sur un dialogue ou une histoire sont posées et répondues dans la langue cible et la grammaire est appris inductive de la pratique. Les verbes sont conjugués seulement après que l`étudiant a un certain niveau de contrôle sur la langue. La lecture est pour le plaisir, pas pour l`analyse grammaticale. La méthode directe est également désigné sous le nom de "Naturel" méthode parce que quand les enfants apprennent à parler leur langue maternelle, ils ne reposent pas sur une autre langue pour les aider. De même, la lecture est introduit plus tard dans le processus, après l`apprenant est suffisamment maîtrisé la parole.

Cette méthode est largement utilisée aujourd`hui et est basée sur la communication plutôt que de structure. Il bénéficie étudiants débutants, car il les implique tout de suite en parlant. Ils peuvent utiliser leur natif ainsi que la langue cible de clarification ou d`expression, et les erreurs ne sont pas directement corrigées. De cette façon, les enseignants facilitent l`échange d`une communication significative dans un environnement à faible anxiété. Le défi est que le manque de forage peut conduire à des mauvais anglais dans des stades plus avancés de l`acquisition du langage.