Avantages et inconvénients de gtm dans tefl

Ressources pour GTM sont plus faciles à trouver que d`autres approches et nécessitent généralement la participation des enseignants moins. Les activités de classe ou les jeux d`apprentissage sont rarement nécessaires, car les étudiants traduisent le texte dans une autre langue directement. Les enseignants qui ne sont pas couramment l`anglais (mais couramment dans l`autre langue que les élèves utilisent principalement) peuvent enseigner l`anglais en utilisant cette approche, car l`accent est mis non pas sur la parole, mais sur les traductions. La communication entre l`élève et l`enseignant est réduit avec cette méthode, ce qui évite les malentendus et empêche les barrières linguistiques qui peuvent se produire dans une méthode qui met l`accent sur la communication enseignant-élève ou verbale apprentissage des langues.

Contrairement à une approche verbale à l`apprentissage des langues, GTM se concentre sur l`application de la grammaire et la structure des phrases correctes. Cela est particulièrement utile pour enseigner aux étudiants comment écrire et lire dans une autre langue, leur permettant d`explorer des mots et des phrases (à savoir, des mots différents pour différents temps) interchangeables de manière plus efficace qu`une méthode d`enseignement verbal. L`approche est également facile à appliquer et peut être moins stressant sur les méthodes d`enseignement verbales étudiants-ne décrivent pas l`application de la grammaire et la structure des phrases aussi efficacement que GTM fait. significations de mots sont également faciles à apprendre grâce à la traduction directe --- un mot étranger peut être comparé à la langue rapidement. La méthode de comparaison / traduction de la langue apprise avec une langue maternelle fournit des références pour les étudiants.

L`approche de GTM ne comporte aucune participation des apprenants et peu de relation enseignant-élève. Les étudiants sont tenus d`apprendre d`un manuel et d`utiliser la même méthode tout au long de leur apprentissage. Parce que les leçons en utilisant GTM ne sont pas interactifs et attrayants pour les étudiants, ils deviennent plus susceptibles de perdre leur intérêt pour le sujet et moins motivés à apprendre. En outre, la méthode ne nécessite pas les étudiants à participer à des activités ou de communiquer les uns avec les autres, de sorte qu`ils ne seront pas apprendre à utiliser la langue dans une conversation ou d`une situation de la vie réelle et qui ne sait comment traduire une langue à une autre.

Comme les enfants, les gens apprennent généralement à parler avant qu`ils apprennent à écrire et à lire. Dans l`approche du GTM, cette méthode d`apprentissage naturel est inversé. Les étudiants n`apprennent à lire et à écrire la langue. Cela peut affecter la façon dont ils apprennent à parler la langue apprise. La simple application de la grammaire et de la structure de la phrase ne peut pas préparer adéquatement pour des conversations réalistes ou la communication verbale, car aucun accent est mis sur la langue parlée dans l`approche de GTM. Les traductions peuvent également être inexactes, car il est pas toujours possible de traduire simplement un mot ou une phrase précise dans une autre langue (par exemple, la traduction de "ordinateur" en anglais au latin est pas possible, car il n`y a pas de mot latin pour ordinateur).