Les effets des barrières linguistiques sur une salle de classe

Selon le Michigan Department of Education publique, le manque d`implication des parents est l`un des plus grands problèmes rencontrés par les écoles. Les enfants dont les parents sont activement impliqués dans leur éducation ont des grades supérieurs, moins de problèmes de comportement et de l`augmentation des taux d`obtention du diplôme. les parents non anglophones ne peuvent recevoir des informations écrites ou verbales dans leur langue maternelle, ils sont souvent laissés hors de la boucle en ce qui concerne les progrès de leur enfant. Cela rend difficile pour les parents à jouer un rôle actif dans l`éducation de leur enfant.

Les étudiants ne doivent apprendre à lire une fois, selon le Centre de Montréal pour Literacy- en d`autres termes, une fois que l`enfant comprend les principes de la langue écrite, il peut transférer ses connaissances à une deuxième langue. Cependant, de nombreux enfants et adultes arrivent dans le monde anglo-saxon avec l`éducation formelle peu ou pas et ne peuvent pas lire ni écrire dans leur langue maternelle. Ces apprenants ont un temps particulièrement difficile de devenir alphabète dans une deuxième langue. L`Association internationale pour la lecture indique qu`entre 30 et 40 pour cent des apprenants de langue seconde lecture en dessous du niveau de qualité au moment où ils atteignent le niveau secondaire.

Lorsque vous travaillez avec les apprenants de langue anglaise, il est parfois difficile pour les enseignants afin de déterminer si un enfant éprouve des difficultés à l`école à cause d`une barrière de la langue ou d`un trouble d`apprentissage. Certains enfants sont étiquetés comme des difficultés d`apprentissage et inutilement placés dans des classes de ressources, tandis que d`autres étudiants ayant des troubles d`apprentissage authentiques ne sont pas reconnus ou diagnostiqués. Soit la situation peut être émotionnellement dommageable pour une langue apprenant l`anglais.

Les barrières linguistiques dépassent la langue parlée. Les étudiants qui viennent d`autres cultures démontrent souvent des comportements qui sont attendus au sein de leur propre société, mais qui sont inacceptables dans des sociétés anglophones. Par exemple, les enfants amérindiens apprennent que le contact visuel avec les enseignants et autres figures d`autorité est un signe d`irrespect. Cependant, les enfants sont censés établir un contact visuel en langue anglaise des salles de classe pour montrer qu`ils font attention à l`enseignant. Les différences culturelles dans le langage du corps peut conduire à de graves malentendus dans la salle de classe.