Activités de compréhension pour les débutants esl

Donner aux élèves un texte simple composé de phrases courtes, avec pas plus de 10 mots chacun. Il peut être une histoire imaginative avec des princesses et des dragons pour les enfants ou tout simplement une expérience quotidienne pour les adultes. Permettre aux élèves de lire le texte et répondre à des questions simples, telles que "Où est-ce que _____ (Le caractère) aller?" ou "Comment est le temps?" mentionner explicitement les réponses dans le texte de sorte qu`il est facile pour les étudiants de les repérer.

Choisissez un sujet populaire parmi les étudiants, tels que le sport, les jeux ou les vacances. Le texte doit être concis et ne comporter que des mots déjà enseignées. Fournir aux élèves des phrases déclaratives, puis faire une déclaration au sujet du texte. Demandez-leur si votre déclaration est bon ou mauvais. La réponse doit être facilement identifiable dans le texte et il doit être clair si elle confirme ou réfute votre déclaration. Vous ne pouvez pas attendre les débutants ESL pour interpréter le texte pour comprendre la réponse à des questions ambiguës.

Si votre classe se compose de jeunes enfants, les chansons sont une façon agréable de les aider à pratiquer leurs compétences de compréhension d`écoute précoce. chansons de maternelle, tels que "Old McDonald" ou "loto" sont adaptés pour les débutants d`anglais langue seconde. Encouragez les enfants à chanter sur la première répétition. Après avoir écouté et chantant la chanson, demandez aux enfants les questions relatives à la chanson, tels que le type d`animaux sont à la ferme de Old MacDonald ou quel type de bruits font qu`ils font.

Adultes débutants ESL ne sont pas tellement envie de chanter des chansons de la maternelle, mais ils peuvent regarder des clips courts d`émissions de télévision populaires et essayer de répondre à des questions simples sur les spectacles. Enregistrer un programme et rejouer une petite partie en classe ou utiliser les clips courts sur le site LearnEnglishFeelGood.com. Demander aux élèves de répondre à des questions simples sur ce qu`ils entendent, et non pas ce qu`ils voient (par exemple, ne demandez pas quel genre de chapeau un acteur porte).