Limites de la recherche qualitative

Peut-être la plus forte objection à la recherche qualitative est que la qualité de la recherche dépend trop fortement sur le chercheur individuel. Parce que le chercheur conçoit le type de questions, elle demandera, elle peut influencer par inadvertance les résultats en raison de ses propres convictions personnelles. Par exemple, dans un article du New York Times de la science 2011, John Tierney rapports sur la recherche de Jonathan Haidt, qui identifie les préjugés politiques implicites de chercheurs professionnels travaillant dans le domaine de la psychologie sociale qui deviennent ce que les appels Haidt "valeurs sacrées." Ces valeurs exercent une influence sur la façon dont les chercheurs dans la conduite de la psychologie sociale et de faire rapport sur leurs travaux de recherche qualitative. Une façon de travailler contre le biais intégré est de le reconnaître dans votre rapport de recherche.

Parce que la recherche qualitative est si inextricablement lié avec le chercheur, il est extrêmement difficile pour les autres chercheurs à répéter les études qualitatives. Cela rend difficile de confirmer ou de nier les résultats de l`étude originale. Par exemple, dans le domaine de l`éducation, l`un des défis de répéter l`étude qualitative est que les différents éléments de l`étude originale ne peuvent pas être les répétait enseignants et les élèves seront tous différents, de même que l`environnement scolaire et salle de classe, les méthodes de l`enseignement et les styles d`apprentissage. Une façon de chercheurs en éducation travaillent pour relever le défi de la répétabilité est de distinguer, dans leurs rapports, entre les pratiques reproductibles et les résultats non répétable qui ont émergé de ces pratiques.

La recherche quantitative peut démontrer la rigueur en incluant une grande variété de données numériques et statistiques, alors que la rigueur de la recherche qualitative est plus difficile à démontrer, car il implique souvent l`analyse qualitative des données qualitatives. Par exemple, dans les études littéraires, les chercheurs appliquent des modèles d`interprétation de textes tels que des poèmes ou des romans. Un chercheur littéraire peut appliquer une grande variété de modèles d`interprétation et peut appliquer un modèle unique d`interprétation de multiples façons à une variété de textes. Par conséquent, il est difficile de générer un ensemble unificateur de critères pour déterminer si le travail de ce chercheur est vraiment rigoureux. Une façon dont les chercheurs se battent contre ce manque perçu de rigueur est de générer des ensembles de critères selon lesquels la rigueur de la recherche qualitative spécifique au domaine peut et doit être jugé.

Lorsque le chercheur applique les modèles d`analyse qualitative de données qualitatives ou numérique, le processus de recherche peut être longue et fastidieuse, car le chercheur doit soigneusement pores sur les données en détail alors qu`elle artisanat son analyse. Par exemple, pour écrire un récit historique complet, un historien doit examiner des centaines de documents historiques primaires et secondaires récits historiques. Même après avoir passé tout ce temps et de l`énergie des dossiers d`instruction et les comptes, l`historien n`a pas de garantie qu`elle a tout couvert. Une façon de compenser le problème de temps de la recherche qualitative est de promouvoir des projets de recherche qualitative, comme l`écriture des récits historiques, que l`équipe basée ou collaborative.