Activités developmentally appropriés pour les enfants d`âge scolaire

Dans les années d`école primaire des activités appropriées au développement combinent un mélange d`enseignement traditionnel dirigée par l`enseignant des occasions mains sur qui aident les élèves à construire sur ce qu`ils savent déjà. les enfants d`âge scolaire sont de plus penseurs réfléchissants et motivantes. Ils peuvent bénéficier d`explorer eux-mêmes, mais ont encore besoin l`instruction directe en ce qui concerne l`introduction de nouveaux matériaux. Par exemple, vous demandez aux élèves en mathématiques, en leur fournissant des informations comment additionner et soustraire des nombres à deux chiffres. Après leur donnant les connaissances dont ils ont besoin, les élèves peuvent alors explorer les concepts mathématiques en créant leurs propres problèmes de l`histoire, la résolution des équations et en utilisant du matériel de manipulation - comme des perles sur un boulier - pour mieux comprendre les idées.

L`éducation physique est un élément clé du programme de l`école primaire. Activités dans cette discipline qui sont appropriées au développement comprennent ceux qui favorisent également le développement cognitif, sont adaptés à la culture et permettent aux enfants de renforcer la confiance dans leurs capacités à se déplacer et jouer à des jeux. Ceux-ci peuvent inclure des jeux de groupe tels que le football, le basket-ball ou de kickball, ainsi que des activités rythmiques comme la danse avec des rubans et des banderoles. Même si la concurrence fait partie de nombreuses pratiques sportives, les activités appropriées au développement encouragent la participation, le fair-play et de compétition à un niveau qui répond aux capacités de l`enfant. Par exemple, les élèves peuvent en apprendre davantage sur le travail d`équipe tout en développant leur motricité globale en faisant passer un ballon de soccer avant et en arrière.

Création d`un temps libre-choix dans un sujet donné est un moyen de faciliter les activités en salle de classe d`une manière appropriée au développement, suggère professeur Jim Pelander sur l`Association nationale du site Web de Independent Schools. Dans ce type d`activité que vous devriez demander aux élèves de sélectionner ou créer une activité qui se connecte à quelque chose qu`ils ont appris en classe. Par exemple, un étudiant plus visuel et artistique peut vouloir dessiner une image du cycle de vie de la grenouille après avoir observé la grenouille en classe. Un étudiant plus alphabétisée peut opter pour explorer ces concepts en lisant sur la transition de la grenouille de têtard dans la bibliothèque de l`école, puis écrire un paragraphe sur ce qu`il apprend.

Au lieu d`attribuer le même projet l`ensemble de la classe, vous pouvez permettre aux étudiants la possibilité de choisir un thème ou sous-thème pour enquêter sur leur propre. Par exemple, imaginez que vous étudiez la Grèce antique avec vos élèves. Au lieu de dire à tous qu`ils doivent rédiger un rapport de livre sur la déesse Athéna, demander aux élèves individuels de choisir quel aspect de la culture grecque qu`ils veulent à la recherche. Les élèves peuvent alors mettre en place un projet global basé sur la façon dont chacun d`eux apprend le mieux. Un étudiant artistique peut vouloir créer des modèles de l`architecture grecque qu`elle étiquettes avec des faits qu`elle recherche, tandis qu`un enfant plus mathématique peut vouloir tirer des plans d`échelle et de rédiger un rapport qui se concentre sur la géométrie de l`utilisation dans la Grèce antique. Les projets peuvent inclure plusieurs activités qui se combinent pour former une affectation cohérente. Ceux-ci peuvent inclure l`art, l`écriture, la recherche et d`autres domaines de contenu.