Vendredi 13 activités pour l`école

Instruire la classe à la recherche des théories sur quand, où et pourquoi le vendredi 13 et le numéro 13 est devenu associé à la malchance. Comparez les origines possibles du vendredi 13 avec les origines des autres superstitions. Examiner comment les autres cultures à travers la vision du monde vendredi 13. Demander aux élèves la tâche d`écrire et de réaliser un petit sketch de la mythologie nordique qui peut expliquer comment les gens sont venus à craindre le nombre 13. Informez vos élèves que Loki, un fauteur de troubles, est devenu le 13e invité quand il est écrasé le dîner parti d`Odin dans le ciel. Loki alors enrôlé Hoder, le dieu des ténèbres, pour tirer Balder, le dieu de la joie, qui a plongé le monde dans l`obscurité ce jour-là. Terminez le sketch avec le narrateur lisant une liste de faits intéressants compilés par la classe se rapportant à vendredi 13.

Montrez aux enfants comment concevoir un instrument d`enquête qui peut être utilisé pour la recherche perceptions des élèves du vendredi 13. Proposer des questions liées aux croyances à ce sujet étant un jour de malchance. L`enquête pourrait également examiner si les étudiants ont personnellement connu la malchance le vendredi 13. Diffuser l`enquête à tout le monde dans la classe et demander des volontaires pour cadrer les résultats. Discutez des résultats et notez quelque chose d`inhabituel, comme si plus de garçons que de filles sont superstitieux. Selon le niveau de qualité, vous pouvez démontrer l`utilisation des statistiques, comme un test de chi-carré, pour déterminer si la différence entre les sexes était statistiquement significative ou une coïncidence.

Demander aux élèves de rechercher les façons dont les croyances sur le nombre 13 ont imprégné la culture moderne, tels que les films et les superstitions entourant la mission Apollo 13 de lune n`a pas horreur "Vendredi 13". Ensuite, demandez aux élèves s`ils connaissent des bâtiments autour de la ville, tels que les hôpitaux, les immeubles de bureaux ou des hôtels de grande hauteur, qui ne disposent pas d`un 13e étage. Lisez et commentez les études qui ont exploré une corrélation possible entre le vendredi 13 et le malheur, comme les accidents de la circulation, les admissions en salle d`urgence et la chute des cours boursiers. Si une étude a trouvé une corrélation, le débat d`autres explications possibles, en soulignant que la corrélation est pas la causalité.

Vendredi 13 serait un moment approprié pour planifier un parcours d`obstacles avec 13 stations d`activité. À chaque arrêt, les enfants pourraient être chargés d`effectuer une tâche impliquant 13 répétitions d`une activité, comme des pantins, des tractions, situps, corde à sauter, tournoyer un hula hoop, dribble un ballon, lancer une balle et l`attraper et en soulevant de petits poids . Une autre option serait de planifier quatre activités, chacune d`une durée de 13 minutes. Par exemple, les élèves peuvent commencer par passer 13 minutes en cours d`exécution autour de la piste suivie par 13 minutes de danse. Ensuite, demandez aux élèves s`ils pensent que 13 est un nombre chanceux ou malchanceux.