Projets scientifiques pour la classe 6

Aider les élèves à concevoir un projet pour déterminer si mnémoniques (des dispositifs tels que des phrases ou des mots spéciaux qui aident les gens se souviennent des choses plus facilement) réellement aider les gens à apprendre un concept. De nombreux élèves de sixième année ont reçu leur première introduction à de telles constructions par l`ordre des opérations avec lequel pour traiter des expressions mathématiques (PEMDAS, indiquant entre parenthèses, exposants, multiplication, division, addition, soustraction) et, par conséquent sont soit sceptiques ou enthousiastes au sujet de leur efficacité. Demandez aux élèves de venir avec leur propre mot ou une phrase pour aider les autres à mémoriser des informations sur un sujet donné. Ensuite, demandez-leur de tester l`efficacité de leur dispositif de mémoire sur les autres élèves dans la salle. Par exemple, ils pourraient donner un groupe d`élèves du dispositif de mémoire ainsi que les informations et donner un autre groupe d`étudiants de l`information factuelle, sans mnémotechnique. Après une période de temps donnée, les deux groupes d`étudiants devraient être testés pour voir comment ils ont conservé les informations factuelles.

De nos jours, les enfants reçoivent une exposition précoce à la fois de la caféine et de la nicotine. Vous pouvez le reconnaître dans votre salle de classe et amener les élèves à réfléchir de façon critique sur les deux substances en demandant aux élèves de mesurer les effets de la caféine et de la nicotine sur les cultures de cellules bactériennes. Un groupe de cellules doit être cultivé dans des milieux contenant de la caféine, la prochaine devrait être cultivé dans des milieux contenant de la nicotine et le troisième devrait être cultivé dans des milieux non traités. Enseigner aux élèves comment compter le nombre total de cellules dans chaque plat, tous les jours. Par la suite, les élèves comparent les taux auxquels les cellules dans les trois groupes se développent. Si vous êtes en mesure d`obtenir des cellules humaines avec pour expérimenter, cette étude serait particulièrement intéressante.

Demander aux élèves d`obtenir des données de l`infirmière de l`école de votre école et d`autres écoles de la région. Sur la base de l`IMC (indice de masse), demandez aux élèves de calculer la fraction des étudiants obèses dans leur école, et de les comparer les fractions parmi les autres écoles de la région. Demandez aux enfants de signaler si des fractions de l`obésité sont semblables ou différents parmi les écoles locales. Si différent, avoir des enfants fournir respectueusement théories quant à ce qui pourrait provoquer ce phénomène.

Demander aux élèves de déterminer si des bouteilles en réutilisant, comme une bouteille de jus, provoque plus de bactéries de se développer sur la bouteille, même si la bouteille est lavé avec du savon sur une base quotidienne. Les élèves doivent travailler avec deux ensembles de bouteilles (un réutilisé, on ne réutilisé). Demander aux élèves de Swab les bouteilles réutilisées et se développent des bactéries à partir des prélèvements dans une boîte de Pétri. Chaque jour, les élèves doivent tamponner les bouteilles réutilisées, et le tampon de chaque jour devrait être transféré à une nouvelle boîte de Pétri afin que les étudiants peuvent dire si des quantités croissantes de bactéries sont de plus en plus sur la bouteille réutilisée. Les élèves doivent aussi tamponner une bouteille avant qu`il a été utilisé et la croissance des bactéries de la bouteille inutilisée dans une boîte de Pétri, pour servir de contrôle.