Projets scientifiques sur des aimants pour la troisième année du primaire

Présentez-aimants à vos élèves de troisième année en les incitant à construire leur propre électroaimant de base. Aider les élèves à supprimer quelques pouces d`isolant de chaque extrémité d`un fil de cuivre d`un mètre de long demi avant l`enroulant autour d`un 4-inch-long clou pour former une bobine. Les élèves doivent ensuite prendre chaque extrémité du fil de cuivre et les attacher aux deux pôles d`une pile sèche pour compléter la batterie. Les élèves peuvent tester l`efficacité de leur électroaimant en utilisant une gamme d`éléments magnétiques, tels que trombones et les agrafes.

Une idée pour une expérience d`introduction impliquant des aimants qui prendra votre troisième-niveleuses seulement cinq minutes pour remplir les aide à comprendre comment fonctionnent les aimants. Fournir aux élèves un solide, blanc pièce A4 en carton, un aimant et une poignée de limaille de fer. Les élèves doivent mettre l`appartement à aimant sur une table et placez le carton sur le dessus de celui-ci afin de l`aimant est à peu près au milieu du carton. Les étudiants doivent déposer les dépôts de fer sur la carte, appuyez sur le doigt d`un couple de fois sur la surface du carton et d`observer comme la limaille de fer deviennent brièvement magnétisé et montrent les lignes du champ magnétique.

Une expérience simple que votre troisième-niveleuses apprécieront fait une boussole. Tout d`abord, les élèves doivent porter une aiguille à coudre sur une table avant d`exécuter un aimant le long de sa longueur à quelques reprises, qui sert à magnétiser. Demander aux élèves de pousser avec précaution l`aiguille tout au long de la longueur d`un bouchon, comme celui d`une bouteille de vin, et flottent le dispositif dans une tasse remplie d`eau du robinet. Les élèves doivent placer l`aimant de barre sur la table à côté du verre et observer que l`aiguille tourne pour pointer vers le pôle magnétique le plus proche de l`aimant (nord ou sud).

Projets scientifiques sur les aimants ne doivent pas se fonder sur les étudiants effectuant des experiments- ils peuvent aussi se centrer sur la recherche. Un exemple de ce qui permet aux élèves de faire preuve de créativité et capte leur imagination les amène à réfléchir à des développements scientifiques futurs et si le trafic dans une ville pourrait être géré par des aimants. Donner aux élèves des morceaux de papier A3, feutres, des ciseaux et du papier de soie et leur demander de concevoir une affiche montrant comment un système de voiture magnétique fonctionnerait dans une ville. Demandez aux élèves de réfléchir aussi sur les problèmes potentiels de ce système pourrait poser et comment ils pourraient être surmontés.