Règles pour les débats en classe

Les débats se concentrent souvent sur des sujets controversés que les étudiants peuvent se sentir avec passion, devraient donc être encouragés courtoisie et le respect de toutes les opinions. Pour introduire l`idée de courtoisie, expliquer aux élèves que débattent des questions souvent ne pas avoir une réponse «droit» ou «mauvais» et que la pensée critique se développe lorsque des idées différentes sont présentes. Par exemple, définir des règles de base pour interrompre, des voix et des attaques personnelles avant de commencer le débat soulevé. Le Programme de débat public Lycée permet de chahut limité à un seul mot ou une phrase dirigée contre les juges. Toutefois, des interruptions ou des exclamations qui perturbent le haut-parleur ou excessivement grossier ne sont pas autorisés. La pénalité pour avoir enfreint les règles dans le débat concurrentiel incluent prendre une perte, d`avoir à répéter le débat ou une réprimande.

Règles pour le choix des sujets tentent de faire en sorte que les deux côtés pour et contre du sujet peuvent être recherchés. Dans les débats en classe, les enseignants fournissent les sujets, souvent basée sur le sujet de la classe. Par exemple, dans un cours d`anglais, les élèves peuvent débattre si le destin guide fait l`expérience humaine après avoir lu Oedipus Rex. Dans une classe d`histoire, les élèves peuvent débattre des mérites de la guerre, alors qu`une classe de science peut débattre de l`éthique de la bioingénierie. Lors du choix des sujets pour la salle de classe, les enseignants doivent prendre en compte le climat politique de l`école, ainsi que la maturité et la sensibilité des élèves impliqués. Les enseignants doivent également éviter les sujets qui révèlent des préjugés personnels ou peuvent facilement conduire à des attaques sur les étudiants individuels.

Avec un sujet donné, les deux côtés pour et contre dans le débat devrait commencer à la recherche de preuves de leur côté de l`argument. Debaters devraient utiliser les deux faits et des opinions dans la présentation de leur argumentation. Les élèves devraient également rechercher la partie adverse et d`effectuer une analyse critique de décider quels sont les faits et les opinions de l`autre côté sera utilisé dans le stade de la réplique. Dans le débat concurrentiel, l`utilisation de l`électronique au cours du débat est pas autorisé, mais les débats en classe peut permettre cela. La preuve doit être sous la forme de faits, et non pas d`autres discours ou opinions, et la première mention de la preuve devrait inclure une citation complète - auteur, titre, date de publication et le numéro de page.

Pour veiller à ce que toutes les opinions soient entendues, élaborer un modèle pour engager un débat et d`introduire le format aux élèves avant le débat. Par exemple, le débat peut comporter deux séries de discussions dans lequel le premier côté présente le côté "pro" immédiatement suivi par l`équipe avec le côté "con". Le second tour permettra le côté "pro" pour répondre aux arguments «contre» du premier tour. Créer des limites de temps pour chaque côté qui sont claires et soigneusement respectées. Par exemple, donner à chaque côté une limite de deux minutes pour présenter sa cause.