Débattre compétences pour les enfants

Avant que les enfants peuvent aborder un sujet de débat désigné, appelé une résolution, tel qu`utilisé dans le lycée Lincoln-Douglas ou la politique de l`équipe (aussi appelée Cross Examination) les débats, ils ont besoin d`être montré comment avoir une opinion. La plupart des enfants ont déjà des opinions sur de nombreux Fils de discussion- ils pourraient tout simplement pas le réaliser. Présenter une liste de sujets sur les frais généraux qui peuvent avoir des préférences d`une manière ou l`autre (ou plusieurs angles). Permettre aux enfants d`écrire leur opinion sur chaque sujet sur papier ou conversent à voix haute. Des sujets tels que les événements actuels et les plates-formes politiques ne peuvent pas être adaptés à l`âge, en fonction de l`âge des enfants. Des sujets tels que des hamburgers ou des hot-dogs, la restauration rapide ou maison, salées ou sucrées, sont des sujets simples que les enfants ont généralement une préférence pour, et de voir ces sujets énumérés permet aux enfants de se rendre compte combien d`opinions qu`ils ont déjà.

Une fois qu`un enfant se rend compte qu`il a des opinions, il devrait être montré comment organiser ses pensées pour présenter un débat convaincant. Selon l`âge d`un enfant, un format organisé des débats, comme ce qui est utilisé dans les lycées et collèges, peuvent ou peuvent ne pas être efficace. débat organisé nécessite beaucoup de recherche, la préparation et les compétences de parole en public. Les enfants peuvent effectivement être appris à organiser leur opinion en trois points principaux. Par exemple, l`opinion peut être: j`aime les hamburgers mieux que les hot-dogs. L`enfant a besoin de développer trois raisons pour lesquelles les hamburgers sont préférables aux hot-dogs. Par exemple: hamburgers peuvent être cuits frais. Hamburgers peuvent être cuits à plus des hot-dogs. Hamburgers sont mieux pour vous. Une fois qu`un enfant a trois raisons pour lesquelles il croit que son opinion est juste, il est prêt à la recherche de ces pensées.

Dans un argument convaincant, il ne suffit pas d`avoir simplement des opinions. Il doit y avoir des faits pour appuyer l`opinion afin de persuader quelqu`un d`autre que l`opinion est correcte (comme le juge du débat). Au cours du débat organisé, ces faits sont introduits dans le discours constructif et plus tard, sont utilisés pour réfuter un argument opposé d`un adversaire. Les faits doivent être trouvés à partir de sources fiables telles que des magazines ou des journaux nationaux établis (Time, Newsweek ou The New York Times). Les faits peuvent être trouvés dans des revues médicales, des ressources éducatives (comme les études universitaires) ou sites de bonne réputation. Enseignez aux enfants comment trouver au moins un fait qui prend en charge chaque motif de leur opinion. Par exemple, dans le motif, "Hamburgers peuvent être cuits frais," l`enfant pourrait trouver un fait que le détail comment les hot-dogs sont les viandes faites avec beaucoup de conservateurs traités.

Les enfants doivent apprendre que débat est pas une agression verbale sur une autre personne, mais plutôt la persuasion basée sur des faits. débat organisé dispose d`une série de présentations chronométrés. Présentation de l`ensemble du format du débat organisé peut être trop impliqué pour les enfants, mais une forme abrégée peut être utilisé- par exemple, en utilisant le thème des hamburgers contre des hot-dogs. Un enfant peut donner chronométrés (trois minutes ou plus en fonction du groupe d`âge) présentation orale indiquant, "Hamburgers sont mieux que des hot-dogs," terminer avec trois points et trois faits pour étayer ses motifs. Un deuxième enfant peut alors faire une présentation orale indiquant, "Hot dogs sont mieux que des hamburgers," complet avec trois raisons de fait soutenu. Laisser la classe de voter individuellement (alors correspondre les résultats) en fondant leur jugement sur les faits présentés par les deux côtés de l`argument.