Caractéristiques d`un bon leadership pédagogique

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Les enseignants sont une clé.

Bon leadership pédagogique (GIL) fait référence à la façon dont les éducateurs stimulent l`apprentissage des élèves et d`améliorer les résultats. A partir du niveau étudiant / enseignant les plus élémentaires, il monte chaque niveau de la structure éducative, y compris les programmes scolaires provinciaux et fédéraux. GIL est nécessaire pour faire avancer les objectifs et les normes d`apprentissage des élèves et l`évaluation des résultats

Divisions de GIL

  • Les trois principales divisions de caractéristiques GIL sont la connaissance, la confiance et l`enthousiasme. La connaissance comprend la sensibilisation de la théorie de la gestion du changement, un aperçu des capacités personnelles, savoir quand obtenir de l`aide de ressources extérieures et de rester impliqué avec d`autres leaders de l`avancement de l`éducation. La confiance pousse les relations interpersonnelles, la communication, la planification, la prise de décision et de gestion des conflits. Enthousiasme inclut la possibilité de rassembler tous les intervenants à agir.

Les dirigeants et non dirigeants




  • Caractéristiques des leaders et non-leaders ont été résumés par le Laboratoire de développement de l`éducation sud-ouest. Pas de caractéristiques spécifiques de leadership séparés un groupe d`éducateurs de l`autre- la différence entre les dirigeants et les non-leaders était dans la façon dont les caractéristiques du leadership ont été appliquées. Les leaders efficaces non seulement initier le changement et la mise en œuvre des améliorations positives en matière d`éducation, ils parvenir à un consensus par la compréhension de la nature humaine. Les non-dirigeants ne fonctionnent pas de manière cohérente dans l`une des zones.

inclusivité

  • GIL est fondée sur l`inclusion. La commission scolaire, les administrateurs, les enseignants, le personnel, les étudiants, les parents et les dirigeants de la communauté jouent tous un rôle dans l`avancement positif, et chaque groupe peut avoir une valeur d`entrée pour une partie du processus de prise de décision. Tout le monde devient partie à atteindre l`excellence éducative et l`identification des domaines de croissance futur de l`éducation.

Mission Fulfillment

  • Leaders avec la même mission pourrait voir son accomplissement différemment. Par exemple, deux directeurs d`école pourraient avoir la mission de bonne gestion administrative, l`équilibre entre la gestion de l`école avec GIL. On passe la plupart de ses ressources sur les opérations actuelles de l`école tandis que l`autre met une quantité importante d`efforts GIL, en reconnaissant que les deux rôles sont essentiels. Leur mission est la même, mais les résultats pour faire progresser l`excellence en éducation à long terme pourrait être tout à fait différent.

    A Good Day à Scool.

Exemple de Vision

  • Lorsque Charles Dyer est devenu directeur d`école à Alma, Arkansas, le financement de l`école était de la responsabilité des districts scolaires individuels. Villes avec des bases fiscales importantes avaient des fonds abondants, alors que de nombreuses écoles rurales ne pouvaient pas payer, même pour le programme d`enseignement le plus élémentaire. Dirigé par Dyer, les écoles Alma ont intenté un procès contre l`État de l`Arkansas, en demandant pour l`égalité dans les possibilités d`éducation par l`égalité dans le financement. Leur position a été confirmée par la Cour suprême de l`État. Un visionnaire, Dyer a fait une condition de son emploi que les administrateurs scolaires et les enseignants ont le pouvoir de prendre la classe appropriée, les programmes et les décisions administratives, sans ingérence de la commission scolaire du district élu. Le résultat de cette vision était amélioration des résultats des tests, les taux d`obtention du diplôme, les bourses accordées et le pourcentage d`étudiants qui obtiennent des diplômes supérieurs.
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