Stratégies pour le développement des compétences pour les personnes ayant une déficience intellectuelle

Autant que possible, utiliser l`apprentissage authentique à enseigner à ceux ayant une déficience intellectuelle. Ce style d`apprentissage implique la définition et la résolution des problèmes du monde réel. Par exemple, au lieu d`utiliser fausse monnaie pour enseigner sur l`utilisation et le comptage de l`argent, utiliser de l`argent réel et effectivement permettre aux étudiants d`acheter des articles dans un magasin de classe.

Souvent pairs peuvent expliquer des concepts à d`autres étudiants mieux que l`enseignant. Pour utiliser le tutorat par les pairs, choisir avec soin les tuteurs, en veillant à choisir les étudiants qui auront la tâche au sérieux. En outre, toujours surveiller le tutorat par les pairs pour faire en sorte que tant le tuteur et l`élève ayant une déficience intellectuelle participent de manière appropriée.

Les élèves ayant une déficience intellectuelle ont besoin d`instructions qui est à la fois explicite et systématique. Ne présumez jamais un étudiant connaît les bases avant de passer à une compétence plus compliquée. Toujours briser les compétences en étapes individuelles et de laisser les élèves à maîtriser quelques étapes avant de passer à une tâche plus complexe. guider continuellement les élèves pour qu`ils pratiquent la nouvelle compétence correctement.

La plupart des élèves ont besoin de répétition pour apprendre de nouvelles compétences. Toutefois, les étudiants ayant une déficience intellectuelle, il faudra encore plus la répétition que l`étudiant moyen. Commencez chaque journée par un examen des compétences acquises précédemment. Certaines compétences, telles que comptage de l`argent ou l`identification de mots de vue, devraient être examinés chaque jour pour prévenir la régression.