Facteurs influant sur la gestion de classe

L`environnement peut avoir des effets notables et imperceptibles sur la façon dont vous pouvez gérer la salle de classe et à quel point les élèves écoutent. Par exemple, si vous avez une salle de classe pleine de 30 élèves, les étudiants dans le dos ne vous entendre aussi bien. L`environnement ne leur permet pas de s`asseoir plus près. Cela explique aussi pour les fenêtres et les autres étudiants qui peuvent causer des distractions. Alors que vous ne pouvez pas prédire toutes les distractions, vous pouvez configurer la salle de classe pour encourager les élèves à regarder où ils ont besoin pour. Par exemple, tirer les stores et fermer des lumières sans assombrir complètement la pièce. Faites-les plus brillants au tableau blanc ou sur vous. Les élèves pourront alors se concentrer sur ce domaine.

Comment vous définissez des règles dans votre classe déterminera si les élèves gardent ces règles ou non. Par exemple, au lieu de dire aux étudiants ce que les règles sont, développer une activité qui leur permet de créer des règles. Il est beaucoup plus facile pour vous d`appeler un étudiant sur une règle si l`étudiant a contribué à créer, par opposition à si vous venez de dire à l`étudiant de suivre. Cela va de même pour les missions. Alors que vous ne pouvez pas laisser les élèves décident les lignes directrices, vous pouvez leur parler de ce que vos lignes directrices signifient. Cela les aidera à se sentir comme ils ont un mot à dire dans la création de la mission.

Les étudiants handicapés, appuyé ou autrement, sera toujours une incidence sur la façon dont vous gérez la salle de classe. Si un étudiant a un handicap d`apprentissage, vous devrez peut-être passer plus de temps en tête-à-tête avec cet étudiant ou permettre à un technicien de développement de travailler avec lui. Cela peut distraire les autres élèves ou de les laisser se sentir seul. De toute façon, ils peuvent agir sur. Il n`y a pas une seule façon, vous pouvez gérer ces situations. Cependant, vous pouvez réduire les distractions en faisant appel à un couple d`étudiants pour aider l`étudiant à l`invalidité. Si cela ne fonctionne pas, envisager la création d`un endroit tranquille pour l`étudiant ayant un handicap si elle dispose d`un technicien. Que l`élève utilise l`espace quand il a besoin d`aide supplémentaire, et de rester avec la classe autrement. Cela supprime les distractions, mais que l`étudiant ayant un handicap soit toujours partie du groupe.

la recherche de la construction sociale nous enseigne que personne ne marche dans une situation comme une ardoise propre. Quand les élèves entrent en classe, ils apportent tous les trucs social qui est arrivé ce matin ou la veille avec eux. Cela pourrait signifier qu`un membre de la famille est en ville, les obligeant à se passionnent facilement et ne pas se concentrer. Ou cela peut signifier que leurs parents se battent et l`étudiant ne se sent pas bien et vous ignore. La façon dont vous gérez la salle de classe peut déclencher quelque chose de la vie à la maison, ce qui pourrait causer l`enfant de fermer ou d`ouvrir. Bien qu`il n`y ait aucun moyen de prédire comment la vie de la maison aura une incidence sur la gestion de classe, d`être loin qu`il ne l`affecte pas peut vous aider à adapter mieux et aider l`élève à passer à travers tout ce qu`ils ressentent.