Comment faciliter l`apprentissage par un enseignement efficace
Alors que certains enseignants choisissent de prendre une place centrale dans leur salle de classe et d`éduquer à…
Différents styles de sièges dans la salle de classe
<article data-type="article">Le style d`une salle de classe d`assise facilite l`apprentissage des élèves et fournit une mesure de la responsabilité et de la discipline pour l`enseignant. sièges en classe a évolué en réponse à l`évolution des temps, styles d`apprentissage et une sensibilisation accrue des stratégies d`enseignement novatrices. La disposition des sièges reflètent des styles d`enseignement, servir à des fins particulières pendant les cours et fournir aux enseignants une méthode de gestion et de la mauvaise conduite des activités hors-tâche.
rangées
lignes traditionnelles placent l`enseignant dans un rôle central. Les étudiants ont un accès facile à leurs bureaux, et l`instructeur peut manœuvrer pour se tenir à côté d`un élève facilement. L`enseignant a une vue assez dégagée de chaque élève dans la classe pour suivre les habitudes d`étude et des activités de test de prise. Tous les yeux sont sur le enseignant- donc, cette disposition permet d`une salle de classe centrée autour de conférences, le tableau noir et le rétroprojecteur. Fondamentalement, l`enseignant conserve un contrôle complet sur ce qui se passe dans la salle de classe et peut examiner et prévenir les comportements hors-tâche comme la tricherie ou distractions. Les lignes ne permettent pas beaucoup de discussions entre les membres de la classe. Les étudiants assis vers l`arrière des lignes ont tendance à avoir des problèmes de discipline ou de se soustraire à l`attention de l`enseignant.
Paires
En paires sièges, deux étudiants poussent leurs bureaux côte à côte mais espacées l`écart des autres dans la classe. Tous les bureaux sont confrontés à l`avant de la salle de classe et l`enseignant. Les élèves peuvent travailler en collaboration sur une cession ou indépendamment lors de tests. Les enseignants surveillent efficacement les comportements hors-tâche et manœuvrer sans effort autour de la salle de classe pour administrer l`aide à ceux qui ont des difficultés. Paires sièges ne facilite pas les discussions parce que les étudiants ne sont pas confrontés à un autre. Les élèves assis le plus éloigné de l`enseignant manque de suivi des enseignants et deviennent engagés dans des comportements hors-tâche comme parler ou de jouer.
Clusters
Avec le système éducatif américain se penchant plus vers l`apprentissage coopératif, les enseignants sont de plus en plus en œuvre des stratégies d`apprentissage coopératif dans leurs plans de leçon. Pour faciliter la coopération - ou un groupe - apprentissage, les enseignants placent des bureaux dans des groupes de quatre ou cinq élèves. Les élèves peuvent travailler ensemble dans ce genre d`arrangement sur des projets de groupe. Les enseignants notent les projets basés sur une note de groupe, les scores individuels ou une combinaison des deux. De tels arrangements de groupe aident les élèves à apprendre les uns des autres et de préparer les enfants à la collaboration dans le monde du travail plus tard dans la vie.
Fer à cheval
Le fer à cheval - ou en forme de U - arrangement offre l`avantage ultime pour les salles de classe basée sur la discussion. Les étudiants sont en mesure de voir tous les camarades de classe pendant que l`enseignant se trouve à l`avant de la salle de classe et mène des discussions et des débats. Parce que l`enseignant devient un participant à la discussion, il commande moins de respect auprès des élèves, de sorte que les distractions deviennent un problème.
Tableau Rows
Dans les salles de classe tels que les cours de sciences, où les bureaux traditionnels ne sont pas disponibles, les enseignants peuvent choisir d`utiliser des tables plus longues placées en rangées face à l`avant de la classe. La longueur des tables reçoit des exercices de laboratoire qui nécessitent plus d`espace. Les lignes de tableau facilitent l`apprentissage coopératif en petits groupes. Comme cela est le cas avec d`autres scénarios d`apprentissage coopératif, ce type d`arrangement est pas propice à des sessions de test de prise individuelles. En outre, les enseignants trouvent les niveaux de bruit à être assez élevé, et les discussions des élèves ne peuvent pas tourner autour des tâches actuelles. Les étudiants ont compromis vues de l`enseignant ou le conseil d`administration, en particulier avec des tables vers l`arrière de la classe.
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