Contexte indices activités pour élèves de 5e année

Demandez à votre classe pour mettre leur tête sur leur bureau, fermer les yeux et d`élever leurs pouces vers le haut si elles comprennent un mot spécifique dans une phrase que vous lisez, mettre leurs pouces vers le bas si elles ne comprennent pas ou détiennent leurs pouces sur le côté s`ils pensent qu`ils pourrait comprendre. Par exemple, dire "Le jury ne pouvait pas quitter la salle jusqu`à ce qu`il ait atteint un consensus sur la culpabilité ou l`innocence de l`accusé," suggère l`Université de North Carolina School of Education. En utilisant les règles du pouce, demandez à votre classe s`ils ont compris le mot "consensus" dans le contexte de la phrase. Demandez aux élèves lèvent la tête et ouvrent leurs yeux. Demandez à un étudiant qui vous a donné une "pouces vers le haut" pour expliquer sa compréhension de la parole. Répétez l`exercice avec d`autres phrases, en utilisant des mots de vocabulaire ou de la science et les conditions d`études sociales des manuels de cinquième année. Préparer les phrases à l`avance afin que vous ne devez pas venir avec eux à la volée.

Ecrire 10 phrases sur votre tableau noir ou blanc, laissant un espace vide pour signifier un mot manquant dans chaque phrase, comme un nom, verbe, adjectif ou adverbe. Par exemple, écrire "Le trapéziste a lutté pour son maintien "blanc" alors qu`elle marchait sur la corde raide." Demander aux élèves de faire du bénévolat réponses qui pourraient convenir dans le vide, comme "équilibre," "calme" ou "confiance." Répétez l`exercice avec vos autres phrases. Expliquez aux élèves qu`ils utilisent des indices de contexte à venir avec des mots qui auraient du sens dans la phrase. Ajouter un intérêt pour l`activité en demandant à votre classe de voter sur la "manquant" mot qu`ils aiment le mieux pour chaque phrase.

Divisez votre classe en paires et demandez à chaque groupe de choisir un événement en cours à partir des ressources que vous fournissez. Rassemblez quelques journaux et magazines récents de la bibliothèque de l`école ou permettre à votre classe à utiliser l`Internet. Vous pouvez combiner l`activité avec votre leçon d`études sociales pour la journée. Dites à chaque groupe, ils doivent écrire cinq mots inconnus de leur article et choisir un synonyme - ou une courte phrase de remplacement - qui fait sens dans le paragraphe. Encouragez votre classe à utiliser les mots environnants pour comprendre le contexte des mots inconnus.

Maquillage plusieurs phrases avec des mots non-sens stupides et demandez à vos élèves d`expliquer la signification des mots confectionnés à l`aide des indices contextuels. Par exemple, dire "Joanie aimait à voler sur les avions, mais la motion gonflable fait son estomac se sentir herky." Demander aux élèves d`expliquer la signification probable du mot "herky". Demandez-leur de rédiger de courts paragraphes sur leur visite à l`épicerie et comprennent cinq mots non-sens dans leurs histoires. Divisez la classe en groupes de trois ou quatre étudiants chacun et demandez-leur de lire leurs paragraphes un à l`autre. Les étudiants doivent se relayer pour expliquer la signification probable des mots inventés dans les histoires de leurs camarades de classe.