Comment motiver les élèves à faire bien sur les tests

Donnez des exemples de tests ou pré-tests sur les compétences identiques ou similaires qui seront mesurés sur des essais réels ou standardisés. Cela donnera à l`enseignant et l`étudiant une base de référence pour comparer les résultats des tests. Test avant et après un concept a appris à mesurer l`amélioration.

Permettre à l`élève pour voir le carnet de notes pour voir la progression de ses notes. Bien que les étudiants peuvent améliorer leurs notes de façon significative avec l`étude, la plupart des étudiants ont des gammes de scores cohérents. Il est agréable d`espérer un A quand vous marquez toujours Ds ou Cs, mais il est plus réaliste de viser un B. Dans son article, "Les étudiants Motiver," Barbara Davis Gross écrit que les étudiants sont frustrés quand ils établissent des normes irréalistes. Viser les résultats des tests réalistes et non pas la perfection soulage l`anxiété de test.

Enseigner aux élèves leurs points forts et les points faibles sur la base des scores pré-test. Selon Honolulu Community College, l`identification des capacités d`un élève leur permet de savoir ce qu`ils peuvent raisonnablement obtenir sur un test.

Informer les élèves exactement ce que les concepts seront testés. Les élèves ont besoin de savoir ce qui est attendu dans le but d`apprendre et veulent bien faire des tests. Guesswork et la confusion ne fait qu`ajouter à tester l`anxiété. Par exemple: Sur le test, vous devrez définir les noms, les verbes et les adjectifs.

Divisez matériel soumis à des concepts individuels. Raconter les étudiants à "lire le chapitre", Ne se concentre pas sur les points de test. Cibler le contenu pour que l`élève se concentre sur ce qui est important. Par exemple, dites aux élèves, "Lisez le chapitre et se concentrer sur les phrases sujet."

Atteindre la maîtrise d`un concept avant de déplacer l`élève à l`autre. Si l`étudiant n`a pas saisi ce qu`est un nom est, ne déplacez pas les verbes. maîtrise du concept permettra à l`étudiant de savoir qu`il comprend le matériel et il sera prêt à tester et effectuer à son niveau de réussite. Clairement étiqueter des feuilles de calcul et les affectations avec le concept en cours d`étude.

Ne comptez pas sur des jeux ou des récompenses de toute la classe pour motiver les élèves à bien faire les tests. Cela met une pression injuste sur les élèves qui apprennent à un rythme plus lent ou qui ont des troubles d`apprentissage. Pour certains étudiants, un C est leur meilleur et ils devraient être récompensés pour leur succès. Si les récompenses sont offertes, récompenser les élèves pour les résultats individuels.

Donner de la rétroaction positive avant et après les essais. Selon Honolulu Community College, jamais critiquer publiquement le travail ou les progrès de l`élève. La honte ne motivera pas le succès.

Réduire l`anxiété en encourageant l`élève à concourir contre elle-même pour voir une amélioration sur les tests, et non pas avec les autres étudiants. la concurrence de l`élève crée une pression et l`anxiété qui se traduit par des performances de test pauvres.