Activités de mystère pour la salle de classe

Demandez à un élève enlever et cacher un objet, comme un presse-papiers, de la salle de classe. Faites des copies des empreintes digitales de la "voleur" distribuer ultérieurement. Demander aux élèves de rechercher la pièce et d`identifier ce qui a été prise. Interroger eux quant à la façon dont ils enquêter sur le crime. Discutez de l`utilisation des empreintes digitales dans la résolution de crimes. Distribuez des copies de la "Guide d`empreintes digitales du FBI" pour montrer aux élèves les modèles sept d`empreintes digitales, qui comprennent la boucle, double boucle, boucle de poche centrale, voûte de tentes, arc plaine, verticille plaine et accidentelle. Frottez le bout de votre crayon sur un morceau de papier et de toucher le papier avec votre doigt. Appuyez votre doigt sur un morceau de ruban adhésif et coller la bande sur le papier, montrant l`empreinte digitale. Demander aux élèves d`utiliser cette technique pour faire deux séries de leurs empreintes digitales. Remettre le presse-papiers à la classe et dire aux étudiants que vous avez levé les empreintes digitales du voleur de l`objet volé. Divisez les élèves en groupes. Demandez à chaque groupe d`utiliser le guide pour faire correspondre les impressions que vous levé les empreintes digitales de l`étudiant qui a pris la paperweight.

Rassemblez plusieurs sacs en papier brun et les articles communs, comme des reçus, des trombones, des accessoires pour cheveux, cosmétiques, pièces de monnaie, des canettes de soda vides et emballages de bonbons. Placez cinq objets différents dans chaque sac en papier, en faisant varier le contenu de chaque sac. Divisez les élèves en groupes. Donnez à chaque groupe un sac. Dites-leur que le contenu du sac sont la preuve d`un crime. Demandez à chaque groupe d`écrire un conte de mystère dans lequel chaque objet dans le sac est un indice pour résoudre le crime. Conseiller les élèves à utiliser la "cinq Ws"--qui, quoi, où, quand et pourquoi - pour créer une progression logique dans leurs histoires.

Montrez aux enfants une vidéo d`un mystère classique, tels que "Le Great Mouse Detective" pour les jeunes enfants ou "Le Chien des Baskerville" pour les enfants plus âgés. Demandez à chaque élève d`enregistrer les indices du crime dans un bloc-notes que l`histoire se déroule comme si elles sont des détectives. Mettez la vidéo en attente juste avant le coupable est révélé et demander aux enfants qui ils pensent commis le crime et quelle était la motivation.

Demander aux élèves de transformer des comptines en mystères en posant des questions sur les personnages principaux et les événements dans la rime. Dressez un exemple avec la classe, comme Humpty Dumpty. Demander aux élèves si Humpty Dumpty est tombé du mur ou a été poussé. S`il a été poussé, qui l`a poussé et pourquoi? Est-ce que Humpty Dumpty sauter le mur parce qu`il était poursuivi? Divisez les élèves en petits groupes et leur remue-méninges un mystère inspiré par une rime. Demandez-leur d`incorporer des indices et des rebondissements dans leurs contes. Introduire l`utilisation de notes autocollantes comme un moyen d`organiser des événements de l`histoire. Demandez-leur de Storyboard chaque événement dans l`histoire, en fournissant autant de détails sur les personnages que possible.