Cours et activités de 4e année sur le temps et l`environnement

Divisez votre classe en groupes de trois ou quatre élèves et demander à chaque équipe de créer un rapport de météo en direct, en utilisant des cartes radar, satellite, précipitations, vitesse du vent et la température. Demander aux élèves de créer une prévision qui coïncide avec les conditions actuelles du monde réel dans votre région ou leur permettre de choisir toute la ville et de développer un rapport de météo pour cet emplacement. Donnez votre accès étudiants Internet, de sorte qu`ils peuvent faire des recherches cartes météorologiques et tracer leur propre. Encourager chaque membre de l`équipe météo de présenter une partie de la prévision et de discuter des facteurs environnementaux, comme la façon de fortes précipitations pourraient conduire à des inondations ou de graves vents pourraient déraciner les arbres. Mettre en place un bureau de nouvelles en face de votre tableau ou un tableau blanc, afin que les élèves peuvent présenter ou accrocher des cartes météorologiques et des graphiques. Vidéo-enregistrer les prévisions pour votre classe pour regarder plus tard.

Demandez à vos élèves de faire des pluviomètres individuels en plastique de 2 litres bottles- demander aux parents et aux collègues de faire don de bouteilles vides environ une semaine avant l`activité. Avant la leçon, couper le haut de chaque bouteille à la partie la plus large. Pendant la classe, demandez aux élèves de placer de petits cailloux ou des rochers dans le quart inférieur de leurs bouteilles. Inversez les bouchons de bouteilles de sorte que le bec est tourné vers le bas sur le dessus de la bouteille. Utilisez du ruban adhésif pour fixer les bouchons et les bas, et placer un morceau de ruban adhésif à partir du haut des rochers vers le haut de la bouteille. Utilisez une règle pour marquer tous les 1/4 de pouce le long de la bande de ruban, en commençant le plus proche de la ligne de roche. Les élèves doivent remplir leurs bouteilles avec de l`eau au début de la bande, couvrant juste les rochers, et de mesurer l`augmentation du liquide après un orage. Discuter de la façon dont la pluie ou un manque affecte celui-ci les sujets comprennent la sécheresse Environnement-, les inondations, l`érosion et les glissements de terrain.

Enseignez à vos élèves les quatre principaux types de nuages ​​- cirrus, cumulus, nimbus et stratus. Donner à chaque élève quatre morceaux de papier blanc et demandez aux élèves de dessiner des exemples de chaque type de caractéristiques des nuages ​​et de la liste de chacun. Les élèves doivent choisir l`un des types de nuages ​​quatre et venir avec un calendrier idéal play-jour qui pourrait fonctionner dans ces conditions météorologiques. Par exemple, un étudiant qui choisit les nuages ​​nimbus connaît une tempête se prépare et le tonnerre, la foudre et de fortes pluies sont possibles. Son horaire jeu actuel pourrait inclure le shopping, aller au cinéma, jouer à des jeux de cartes à l`intérieur et assis sur sa terrasse couverte pour regarder la pluie. Encourager les élèves à discuter de la façon dont les formations nuageuses affectent l`environnement - par exemple, comment les nuages ​​nimbus rendent impropre à jouer à l`extérieur parce que les gens ou les arbres pourraient être frappés par la foudre ou comment stratus nuages ​​par temps froid pourrait signifier qu`il est temps de mettre des vêtements d`hiver et faites glisser les traîneaux.

Discuter de la façon sévère météo - les ouragans, les tornades, les inondations, les vents violents et des orages - affectent l`environnement. Afficher photos avant et après des paysages qui ont été modifiés par des inondations historiques, les tornades ou les ouragans. Discuter de la façon dont les dommages touchent la faune, les plantes, les structures et les humains, mais il faut éviter des images graphiques avec élèves de quatrième année. Prenez vos élèves à un laboratoire scientifique disponible ou coin cuisine à votre école, et de diviser la classe en groupes de quatre ou cinq élèves chacune. Branchez l`évier, le remplir avec de l`eau et à chaque groupe montre l`eau comme il va à l`égout. Discuter de la façon dont le mouvement tourbillonnant forme un tourbillon, comme celle d`une tornade.