Activités de l`écosystème pour la quatrième année

Chargez les élèves avec la création d`un diorama boîte à chaussures d`un écosystème de leur choix. Parmi les idées les forêts, les déserts, les récifs de l`océan, et des scènes arctiques. Les élèves peuvent utiliser tous les matériaux qu`ils souhaitent. Les animaux peuvent être faits à la main découpes de carton ou des modèles de jouets.

Le diorama doit décrire avec précision l`environnement, il est censé représenter. Par exemple, une scène arctique ne devrait pas inclure les ours polaires et les pingouins, comme les vies antérieures au pôle Nord et celui-ci réside au pôle Sud. La flore devraient être représentés avec précision, aussi bien. Les élèves présentent ensuite un rapport oral sur leur diorama, y ​​compris des informations sur les animaux et leur environnement et comment ils interagissent et adapter.

Demander aux élèves de créer un écosystème aquatique dans un deux litres de bouteilles de soda en utilisant des plantes aquatiques, les escargots et les poissons. Chaque groupe d`élèves aura besoin de deux bouteilles. Couper le haut de celui où elle se rétrécit, et couper la base de l`autre et de marquer avec des trous, pour servir de dessus pour l`aquarium de la bouteille. Placer deux pouces de sable dans le fond de la bouteille de base. Ajouter lentement l`eau, puis ajouter quelques plantes aquatiques, telles que elodea et lenticule. Laissez les aquariums reposer pendant une nuit, puis ajouter deux guppys et deux escargots à chacun. Au cours d`une période de quatre semaines, demandez aux élèves de faire des observations, comme à propos de la croissance des plantes, la qualité de l`eau, et les changements de population, puis représenter graphiquement les données. Ils devraient thren développer des hypothèses basées sur ce qu`ils ont observé.

Tournez jouer à l`extérieur dans une expérience éducative. Pour cette activité, les élèves explorent leur quartier de bois, les champs, les étangs et les cours d`eau. Ils doivent apporter des jumelles, un appareil photo et un ordinateur portable, et de garder trace de la faune et la flore qu`ils observent en parlant des photos et les noter dans leur journal. Rappelez-leur d`interagir jamais directement avec la faune, mais plutôt observer les animaux à distance.

Ce projet peut être fait tout au long des saisons. Les élèves doivent noter comment les changements de la faune tout au long de l`année et de créer un rapport final avec les photos et informations du journal. Inclure des informations telles que les types d`animaux vus au printemps par rapport à ceux observés en automne et en hiver.

Le but de ce projet est d`enseigner comment les animaux adapter à un environnement spécifique, comme un désert. Chaque étudiant ou groupe d`étudiants, reçoit une éponge saturée d`eau. L`éponge représente un animal du désert avec une quantité limitée d`eau. Les étudiants doivent aider le "animal" conservation de l`eau sur une période de 24 heures.

Au début du projet, les éponges sont pesés. Les élèves créent ensuite des stratégies pour conserver l`eau et de prédire ce qu`ils pensent qui va se passer. L`animal / éponge doit rester à l`air libre pendant au moins quatre heures pour "le temps d`alimentation." Laissez une éponge à l`air libre pour l`ensemble de 24 heures en tant que témoin. A la fin du projet, les élèves pèsent leurs éponges à nouveau, puis de partager leurs résultats et observations.